九年級下冊教學教學計劃六篇

　　時間真是轉瞬即逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！何不趕緊為即將開展的教學工作做一個計劃呢？以使教學工作順利有序的進行，提高自己的教學質量，以下是小編幫大家整理的九年級下冊教學教學計劃6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

九年級下冊教學教學計劃 篇1

　　一、指導思想

　　本學期，九年級物理備課組結合本組的實際情況，以課堂教學為本，以學生發展為本，以課堂教學有效性研究為突破口，緊緊圍繞提高課堂教學效益這個中心，努力提高物理教師素質和教學質量。

　　二、工作目標

　　1、加強理論學習，樹立新的教學理念，提高理論素養。

　　2、調動各種積極因素，發揮團隊合作精神，促進本組教師的專業成長，努力提高教學質量。

　　三、具體措施

　　1﹑全面貫徹落實新課程標準

　　根據學校的教學計劃，積極推行新的課程標準，為此我們物理組全體教師在參加學習培訓的基礎上，根據學校的實際以及各科的情況，認真鉆研教材，制定教學計劃，實施新的課程標準。教研組充分利用教研活動時間學習學課程改革的知識以及有關文件、資料，積極上網參加國培教育，大家的學習自覺性不斷增強，對新的課程標準有了較全面的認識，對新的教學理念有了進一步的理解。并且在教育教學過程之中全面貫徹落實有關的精神和理念。每周一次集體備課審視學校教育的各個環節，課堂教學實施和課堂教學改革無疑是最重要、最活躍的中心工作，是學校教育教學的永恒話題。因此，我們加強備課組建設，開展以合作式備課”的校本教研活動，這是整體提高學科組教師專業素養和教學能力的重要途徑。“合作式備課”，改變了過去的單人單課孤軍奮戰的局面，充分發揮教師個人才智，教研組內合作，集體研究，加以優化整合，并在課堂實踐操作中，予以完善修補，反思總結，最終形成共性與個性有機結合的教學設計。具體內容如下：為了發揮集體的力量，實現了優勢互補、資源共享，備課組教師通過集體備課，對教材中的重點、難點以及教學方法，進行分析和討論，并探討突出重點、突破難點，促進學生發展的思路和方法。發揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑒，采用了集體分節備課，，資源共享，每位老師在這個基礎上，根據學情自己的特點、風格再進行修改，在教學上體現出自己的個性，優化課堂教學。根據具體情況編寫導學案，分散難點。

　　2、加強實驗教學，增強學生實踐能力

　　物理是以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習物理的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高教學質量的重要一環。遵循物理教學規律和物理學科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示實驗中，引導學生有目的的觀察，啟發積極思維，提示物理現象的本質。組織好學生實驗，充分發揮學生的主動性，培養學生獨立操作的能力、團結協作的精神和學生自主創新的能力。此期除做完、做好教學所要求的實驗外，還利用電化教學設備和多媒體教學手段及遠程教學設備開展物理實驗的教學。經過一個學期的努力，大部分 學生能從實驗現象中分析出實驗目的、本質，初步具備了物理的思維品質和獨立操作的能力，實驗操作考試各項都達到合格指標。在教學中盡量上好每一節實驗課。本組教學中，課前準備周密，演示實驗現象明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚；教師應從科學態度、規范操作，給學生示范，并啟發引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。根據本校的實驗設備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，或調換一些實驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習物理的積極性和探究精神。我們還嚴格要求學生，具體指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作，并得出正確的結論。保證學生每周進一次實驗室。

九年級下冊教學教學計劃 篇2

　　一 教學目標

　　1.知識與技能：

　　①掌握伏安法測電阻的原理、電路圖

　　②會用伏安法(即使用電流表和電壓表)測量某段導體的電阻

　　③了解鎢絲的電阻隨溫度變化的特性。

　　改進補充：會用多次測量求平均值的方法減小測定值電阻的誤差

　　2.過程與方法：

　　①通過對歐姆定律的應用，學會由舊知識向新問題的轉化，學會用歐姆定律解決電學中的電阻問題。

　　②通過測小燈泡電阻和測定值電阻阻值進行對比，認識到影響燈絲電阻的大小的因素。

　　3.情感、態度與價值觀：

　　①讓學生通過自己動手實驗去感悟科學探究過程，并在實驗探究中發現鎢絲電阻變化，體驗探究的快樂。

　　②在實驗探究中，體會團隊合作的精神及交流的意義。

二 教學重點、難點

　　重點：學會利用伏安法測電阻

　　難點：伏安法測電阻電路圖的設計

三 教學資源

　　1、學生分組實驗器材(12組)：小燈泡(2.5V)、電流表、電壓表、開關、電池阻(3V)、滑動變阻器、導線、實驗活動卡。

　　改進補充：定值電阻(12組)

　　2、演示器材：電流表、電壓表、開關、電池阻(3V)、滑動變阻器、導線、定值電阻(10)

　　3、自制PPT幻燈片

四 教學過程

　　(一)、復習引入

　　同學們上節課學習了歐姆定律，并已能用歐姆定律的公式做一些簡單的計算，現在請同學們看這樣的題目：(觀看PPT)用電壓表測出一段導體兩端的電壓是4 V，用電流表測出通過這段導體的電流為0.2A，這段導體的電阻是多少?(同學們練習，兩個同學板演).

　　(此題目是上節課歐姆定律公式的鞏固應用，其目的是：鞏固舊知識;引入新課題。)

　　師：通過該題的計算，同學們有什么啟示嗎?

　　生：如果知道一個電阻兩端的電壓和通過的電流，就可以計算出它的電阻。師：如何知道一個電阻兩端的電壓和通過的電流呢?

　　生：可以用電壓表和電流表分別測出電壓和電流。

　　這也讓我們找到了一種測量電阻的方法，我們把它叫做伏安法測電阻。(自然引入，并板書課題)

　　（二）、新課教學

　　1．提出問題

　　師：(展示小燈泡)如果要測量這個小燈泡燈絲的電阻，需要測量哪些物理量?分別用什么測?

　　生：燈泡兩端的電壓和通過燈泡的電流，分別用電壓表和電流表測。

　　師：根據什么公式算出燈泡燈絲的電阻?

　　生：歐姆定律的變形公式 。

　　2．制定計劃與設計實驗

　　(1).實驗原理

　　師：測量小燈泡的電阻依據的原理就是歐姆定律的變形公式。請同學們畫出測量小燈泡電阻的實驗電路圖。

　　(2).實驗電路圖

　　學生設計電路圖，教師巡視輔導。(兩個物理水平不同的學生板演)展示學生設計的電路圖，引導學生討論所設計的電路圖。(學生設計的電路圖可能存在兩種情況：1、能測出燈泡一種工作狀態時的電阻2、能測出小燈泡在不同工作狀態(亮度)下的電

　　阻)組織學生談論分析兩幅圖的優缺點，擇優進行實驗引導學生畫出實驗電路圖(如右圖)。

　　（三）進行實驗與收集證據

　　師：電路設計好了，接下來就要弄清楚實驗怎么做。

　　(先讓學生自己說操作規程，然后再觀看視頻)

　　1.實驗步驟

　　(1)根據電路圖把實驗器材擺好。

　　(2)按電路圖連接電路。

　　引導學生回答在連接電路中應注意的事項：

　　①在連接電路時，開關應斷開。

　　②注意電壓表和電流表量程的選擇，+、-接線柱。

　　③滑動變阻器采用一上一下接法，閉合開關前，滑片應位于阻值最大處，同時移動滑片時，移動速度要慢。

　　(3)檢查無誤后，閉合開關，移動滑動變阻器的滑片(注意事項：移動要慢)，分別使燈泡暗紅(燈泡兩端電壓1V)、微弱發光(燈泡兩端電壓1.5V)、正常發光(燈泡兩端電壓2.5V)，測出對應的電壓值和電流值，并做好記錄。

　　注意：在實驗過程中，用手感受燈泡在不同亮度下的溫度。隨著燈泡亮度的增加，燈泡的溫度。

　　(4)算出燈絲在不同亮度時的電阻。

　　2.學生分組實驗，在活動卡上記錄數據。

　　改進補充實驗：另外12組的同學做伏安法測定值電阻的阻值。(如果學生水平較高也可以先做測小燈泡的實驗然后再做測定值電阻的實驗)

　　（四）分析與論證

　　1、選取測燈泡的實驗，展示學生的幾組實驗表格，對實驗數據進行分析。

　　師：同學們發現什么問題?

　　生：燈泡的電阻不是定值，而且變化很大。

　　師：是什么原因使燈絲的電阻發生變化的呢?

　　生：(1)是電壓變化了。(2)是電流變化了。(3)是燈泡亮度變化了。

　　師：同學們眾說紛紜，到底是什么原因造成燈絲電阻變化的呢?是電壓與電流嗎?

　　2、選取測定值電阻的實驗，展示學生的幾組實驗表格，對實驗數據進行分析。

　　師：同學們發現什么問題?

　　生：通過計算得出R基本上不變，是定值，不隨電壓、電流的變化而變化。

　　師：通過論證，表明燈絲的電阻發生改變的原因不在于電壓與電流，那是什么原因造成的呢?

　　引導：我們在前面學過，影響電阻大小的因素有哪些?那是什么因素影響了燈絲的電阻呢?

　　生：是溫度。

　　師：對了，請同學們進一步思考燈絲的電阻和溫度有怎樣的關系?請同學們分析數據表格，相互交流。

　　學生分析討論，得出：溫度越高，燈絲電阻越大。

　　師：一般來說，金屬導體的電阻隨溫度升高而增大。這個實驗再一次驗證了這一點。

　　（五）評估與交流

　　1.同學們了解到得到結論的方法有多種，不能拘泥于某一種解決問題的辦法與途徑。

　　2.實驗的分析與論證要注意技巧，學會排查現象發生的原因。

　　3.實驗數據的填寫要尊重實驗的事實，不能妄加改動，隨意設置。

五、布置作業：寫一份實驗報告

　　（一）、實驗名稱：伏安法測電阻。

　　（二）、設計電路圖：

　　(三)、實驗數據記錄表格：

　　實驗過程中，用手感受燈泡在不同亮度下的溫度。隨著燈泡亮度的增加，燈泡的溫度。

　　實驗次數

　　燈泡亮度

　　（ 四）、問題討論：

　　分析上表數據，你會發現：隨著燈絲發光亮度的增加，你測出的燈絲電阻會怎樣?據此你可能會提出什么問題?