火燒云教學設計（一）

　?。劢虒W目標］

　　（1）了解火燒云顏色變化快的特點，背誦第三自然段。

　　（2）學習火燒云開關變化的特點，仿寫一段話。

　　（3）感情朗讀，感受火燒云的景色美，初步培養熱愛大自然的思想感情。

　　［教學重點］按提綱背誦第三自然段。

　?。劢虒W難點］抓住火燒云形狀變化的特點展開想像，嘗試寫一段話。

　?。劢虒W過程］

　　一、引入新課，嘗試鋪墊

　　看圖回顧火燒云上來時霞光映照在大地上的生動現象，交代這節課的主要任務。

　　二、嘗試學習，學會按提綱背誦第三自然段

　　（1）激發興趣，嘗試學習火燒云顏色變化的特點。

　　嘗試題（一）：①自由朗讀第三自然段，了解火燒云顏色變化的特點。②嘗試背誦這一段。

　　（2）學生嘗試練習。

　　（3）指名背誦，交流學習方法，揭示色彩詞語的特點：

　?。?）小結學法，抓住特點完整提綱。

　?。?）第二次嘗試：按提綱背誦第三自然段。

　　指導有感情地背誦（指名背、齊背）

　　（6）小結學法，并用一個詞來說說火燒云顏色變化的特點。

　　三、嘗試學習火燒云形狀的變化特點，指導感情朗讀

　?。?）出示投影，觀察火燒云變化時不同的形狀，再次激發嘗試學習的興趣。

　　嘗試題（二）①自由朗讀第4-6自然段；②火燒云形狀變化有哪些特點；③說說你最喜歡的一種火燒云的樣子是怎樣變化的。

　?。?）學生嘗試學習，進行四人組討論。

　?。?）交流學習過程：

　?。?）指導有感情的朗讀。

　?。?）小結，再用一個詞說說火燒云形狀變化又多又快的特點。

　　四、抓住火燒云形狀變化快的特點嘗試寫一段話

　?。?）千變萬化的火燒云接著還會像什么呢？展開想像……你想嘗試描繪這美麗的景象嗎？

　　嘗試題（三）：（任選一題）

　　①抓住火燒云形狀變化快的特點，寫一種你最喜歡的火燒云樣子的變化過程。

　　②抓住火燒云形狀變化多又快的特點，用上“一會兒……一會兒……一會兒……”的句式仿照第三自然段寫一段話。

　　（2）學生嘗試寫，教師個別指導。（指名寫在投影片上）

　?。?）投影反饋，訂正。

　　五、課堂小結

　　火燒云教學設計（二）

　　教學目標

　　1、理解課文內容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發學生熱愛自然、觀察自然的興趣。

　　2、學習作者觀察事物和積累材料的方法。

　　3、學習生字詞，積累好詞佳句。

　　4、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學重點

　　1、了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的。

　　2、學習作者觀察事物和積累材料的方法。

　　教學時間

　　1課時

　　教學流程

　　一、謎語導入，引出課題。

　　出示PPT1：謎語：天上有個魔術家，愛給大家變戲法，變豬變羊又變馬，惹得大家哈哈笑。根據學生回答師生一起書寫課題。

　　二、檢查預習，理清調理。

　　1、檢查詞語認讀情況

　　出示PPT:（詞語）

　　笑盈盈紅彤彤金燦燦紫檀色半紫半黃

　　恍恍惚惚廟門前一模一樣模糊威武兇猛

　　2、什么叫火燒云？（請用課文中的一句話來回答。）

　　出示PPT：天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。

　　師：這句話中有一個動詞用得特別好，讀讀這句話，看看誰能把它找出來？

　　3、理解“天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。”

　　師：誰來談一談為什么“燒”字用得好呢？

　　師：把句子中的“燒”換成“紅”通不通順？

　　出示PPT:天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火

　　天空的云從西邊一直紅到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火

　　學生小聲讀一讀，比較比較。

　　既然通順，作者為什么不用“紅”，而用“燒”？

　　師：評價小結：祖國的語言文字真是太美妙了！一個“燒”字既突出了火燒云上來時天空的顏色，像火一樣紅；又如同熊熊燃燒的烈火一樣有氣勢，給人一種動態變化的感受。

　　3、作者是按照什么順序寫火燒云的？（劃出表示描寫順序的詞語）

　　板書：上來、變化、下去。

　　小結：作者就是按照“上來了、變化著、下去了”這樣的順序來寫火燒云的。

　　二、合作探究，研讀課文。

　　1、自主嘗試：火燒云上來時是怎樣的情景呢？作者抓住哪些景物描寫來突出火燒云的美？出示PPT:（課文第一自然段）

　　學生學生讀后思考回答，師根據學生回答出示改編的小詩。

　　出示PPT:

　　晚飯過后，火燒云上來了。

　　霞光照得小孩子的臉紅紅的；

　　大白狗變成紅的了；

　　紅公雞變成金的了；

　　黑母雞變成紫檀色的了；

　　小白豬變成了小金豬了；。

　　老爺爺的胡子變成金胡子了。

　　師：小結：火燒云上來了，滿天霞光，多新奇呀！()多有趣呀！我們要讀出新奇，讀出有趣！學生練讀。（指名讀——齊讀）

　　2、出示火燒云的圖片讓學生欣賞，激發學習熱情。

　　3、火燒云上來時的情景真是令人驚奇。

　　那么作者是抓住火燒云的哪些特點來描寫它的變化呢？

　　出示PPT6：合作探究請同學們讀3—6自然段，邊讀邊思考，畫出相關的詞語或句子并作批注。然后在小組內交流討論。

　　4、小組匯報，導引釋疑

　?。?）火燒云顏色的變化

　　A、顏色變化變化（快）：一會兒……一會兒……一會兒……一會兒……

　　四個“一會兒”構成了排比句式，齊讀，體會作用。引導學生發揮想象，運用“一會兒……一會兒……一會兒……一會兒……”說話。

　　B、火燒云就課文中這幾種顏色嗎？那么我們試著說說這些說也說不出、見也沒見過的顏色。（蘋果綠、桃紅、玫瑰紫、石榴紅、杏黃、秋葉黃、黃瓜綠、草莓紅、橘黃、橄欖綠……）

　　C、師生配合朗讀。

　　D、天空中這么多的顏色交織在一起，那是多美的呀！能不能用恰當的詞語概括出火燒云顏色變化多呢？（五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩、色彩斑斕、五光十色）

　　F、真會用詞。讀讀這段話，學生帶著贊美之情讀出對火燒云的贊美？

　?。?）火燒云的形狀變化

　　A、形狀：變化（多）：馬、狗、獅子；

　　B、變化（快）：一會兒過了兩三秒鐘忽然接著一轉眼

　　C、火燒云形狀變化這么多這么快，你能用學過的詞語概括嗎？

　?。ㄗ兓喽?、變化莫測、千變萬化、絢麗多姿、千姿百態、瞬息萬變……）

　　師：親愛的孩子們，這三個自然段寫的真有趣，想讀一讀嗎？（分角色朗讀）

　　D、質疑：是否發現這三段在寫作結構上有什么相似之處？

　　根據學生回到小結：按天空出現了什么——火燒云的樣子——火燒云的變化、消失來組段。

　　F：火燒云還有可能會變成什么？（動物、靜物、植物、人類等）火燒云還會像什么呢？請你展開想象的翅膀，按“出現——樣子——變化、消失”的順序寫幾句話。

　　G、學生練筆完成后展示匯報。

　　四、回歸整體感悟寫法。

　　作者為什么能把火燒云寫得這樣美，這樣逼真，給我們留下這樣深刻的印象呢？

　　根據學生生匯報課件出示：細心觀察大膽想象掌握寫法

　　師小結：

　　火燒云這篇課文，按照“上來了、變化著、下去了”這樣的時間順序，著重描寫了火燒云的顏色和形狀的變化，把看到和想到的融合在一起來寫，寫得美麗，生動，把我們帶到了一個童話般的境界之中。所以同學們在平時的學習生活中要細心觀察，大膽想象，掌握寫法，我們的寫作水平才能提高高。

　　五、布置作業：繼續練筆。

　　火燒云教學設計（三）

　　一、復習導入

　　上節課我們讀通了課文，分了段，并且學習了第一段，今天我們以自學為主，來學習第二段。

　　這篇課文的敘述是以“變”為主線的，描寫了火燒云變化的“多”和“快”兩個特點。

　　二、自學第二段。

　　（一）出示自學題：（分組學習）

　　1、小組朗讀第二段，找到分別描寫顏色和形狀變化的小節；

　　2、小組討論，完成課后題1/②，用直線劃出有關詞語；

　　3、獨立完成：把顏色歸類，每一類再另外寫幾種

　?。ǘ┐蠼M交流：

　　1、指名小組朗讀描寫顏色的小節，填空并歸類：（出示課后題1/②）

　　顏色變化（多）：紅彤彤金燦燦……

　　半紫半黃半灰半百合色……

　　葡萄灰梨黃茄子紫……

　　變化（快）：一會兒一會兒一會兒一會兒

　　2、四個“一會兒”構成了排比句式，齊讀，體會作用。

　　師提示：除了表示變化快外，還表示了什么？

　?。ㄍ怀隽祟伾兓?，之快。）

　　討論：一般情況下，“一會兒”表示時間短，為什么在這里能表現出“變化多”呢？

　　3、師生配合朗讀。

　　這地方的火燒云變化極多，一會兒——，一會兒——，一會兒——，一會兒——，這些顏色天空都有，還有些——。

　　4、指名小組朗讀描寫形狀的小節，填空。

　　出示：形狀：變化（多）：馬狗獅子

　　變化（快）：一會兒過了兩三秒鐘忽然接著一轉眼

　　5、自由朗讀4-6節，體會馬、狗、獅子的變化是一個怎樣的過程？

　　清晰（逼真）——模糊（不見了）

　　6、小組分配朗讀，兩人讀描寫形狀“清晰”的句子，兩人讀描寫形狀“模糊直至不見了”的句子，并圈出描寫“清晰”和“模糊”的詞語。

　　7、指名小組朗讀，交流劃到的詞。交流一節，集體讀一節。

　　10、小結：可見火燒云的變化極多。集體朗讀4-6節。

　　11、試著背誦4-6節。自背，個別背，集體背。

　　七、學習最后一段。

　　1、個別朗讀。

　　2、學習詞語：恍恍惚惚（由于事物變化快而看不真切、看不清楚。）

　　文章中哪句話可解釋“恍恍惚惚”，齊讀。這句話也說明了火燒云變化多。

　　補充板書：又像這個，又像那個。

　　師引讀：必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會兒再看。可是。

　　最后一句也說明了火燒云變化快。

　　3、背誦這段。

　　八、總結并朗讀全文。

　　火燒云下去了，將迎來一個晴朗的夜晚。大自然就是這樣，此起彼落，彼落此起。無限循環，變化萬千。不但詩人、作家熱愛它，我們每個人都熱愛它。

　　九、布置作業

　　1、火燒云是怎么形成的？

　　2、背誦4-7節

　　3、完成練習冊。