教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入

　　1.板書課題

　　2.學(xué)生交流，共創(chuàng)情境。

　　關(guān)于感激。課前你找到了哪些文學(xué)資料？

　　師生共同交流課前搜集的詞語、名言、故事、詩歌、演講稿、散文等資料。學(xué)生自由回答。

　　3.激情導(dǎo)入。同學(xué)們，我們與身邊的每個人有著千絲萬縷的聯(lián)系。感激身邊的人，因?yàn)槭撬麄冏C明了我們存在的價值。本課就是一個關(guān)于感激的故事，故事中的人物因什么而感激呢？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

　　1.談話質(zhì)疑，激趣導(dǎo)讀?！案屑ぁ笔鞘裁匆馑寄?？學(xué)生回答。請你走進(jìn)課文和小作者 “我”一起去看一看吧！

　　2.畫出生字、生詞，聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，思考課題含義。

　　3.課件出示生字詞，檢查預(yù)習(xí)情況。

　　4.說說這些詞語的意思，教師順勢教給學(xué)生解詞的方法。

　　匯報(bào)心得：引導(dǎo)學(xué)生用自己的話，表達(dá)出對課題的理解，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

　?。?）有些可以通過找近義詞來理解詞意。。

　?。?）有的詞可以通過查工具書和聯(lián)系課文具體語言環(huán)境相結(jié)合的方法來理解詞意。

　　（3）小結(jié)：我們以后在課內(nèi)外閱讀時，要能隨時運(yùn)用這些理解詞意的方法。

三、自讀課文，理清層次

　　1.朗讀比賽。

　　（1）組內(nèi)競賽。學(xué)生在四人小組內(nèi)合作，分別選自己最喜歡的一段來讀，推出組代表參加總決賽。

　?。?）總決賽。請幾組朗誦較好的小組代表進(jìn)行展示。

　　2.按順序給課文分段，初步了解每部分的主要內(nèi)容，理清課文的層次。

　　第一部分：一天，下大雪，我不好意思搭乘別人的便車，只好乘公共汽車。

　　第二部分：三周后的一天，我請“愛麗絲奶奶”就是格林夫人開車送我去學(xué)校，我很感激她。

　　第三部分：又是一天，我知道“愛麗絲奶奶”就是格林夫人后，覺得自己是不可饒恕的，但是格林夫人卻親自來感激我。