教學目標：

　　1.理解詩句的意思。了解石灰的特點。

　　2.聯系作者生平，了解詩句托物言志的特點，體會作者“要留清白在人間”志向。

　　3.有感情地朗誦并背誦古詩。

教學重點：

　　了解詩句托物言志的特點。

教學難點：

　　聯系作者生平，體會作者的志向。

課前準備：

　　學生閱讀的資料；PPT。

教學課時：

　　一課時。

一、讀題導入，直指所吟事物

　　今天我們要學習一首流傳千古的詩——《石灰吟》。讀題。吟，是古詩的一種形式。這首詩的作者是——（明朝的于謙）從題目中，我們知道，于謙所吟的事物是——石灰。

二、初讀詩句，讀出詩歌韻味

　　（一）讀出詩的節奏

　　1.自由讀詩

　　石灰，是一種非常平凡的事物，于謙是怎么吟石灰的呢？讓我們先來讀讀這首詩。請同學們自由放聲朗讀古詩，讀四遍。前兩遍，讀準字音。后兩遍，要讀出詩歌的節奏，最好讀出點詩的韻味來。

　　2.多種形式讀：

　　指名讀。

　　自由讀。指導讀出詩的節奏。

　　師生對讀。

　　（二）了解“石灰”其物

　　普普通通的石灰，到底有什么獨特之處，使于謙為它寫下這首詩呢？請同學們聽一段介紹。

　　師引讀詩句。

　　采自深山的石灰，一次次被重重地錘擊，在熊熊烈火中焚燒，它卻看作好像很平常的事。女同學讀前兩句——

　　就算要粉骨碎身，它也完全不害怕，因為它要把清白留存在人間。男同學讀后兩句——

　　（三）初識“托物言志”

　　過渡：這首詩字字明白如話，同學們大概都理解這首詩的意思了吧？

　　1.《石灰吟》，吟的應該是石灰。石灰只是一種沒有生命、沒有感覺的事物，可是詩中有幾處，卻讓人分明覺得石灰好像活了起來，具有了人的情感。請你再讀一讀詩句，看看哪些地方，讓你有這樣的感覺？

　　2.生自由談。

　　師小結：是的，千錘萬擊、烈火焚燒、粉骨碎身的是石灰，將人生中千萬次考驗視若等閑，決意把清白留在人間的，卻是詩人——于謙。雖然他沒有直接寫出自己的志向，但透過那被賦予了生命，賦予了情感，賦予了像作者一樣具有高尚品格的石灰，我們分明看到了在詩句的背后，站著一個立志清白做人的——于謙。這就是古詩中“托物言志”的寫法。