那年我才9歲。

　　父親在外地教書，我和哥哥尚在念小學，外公多病。一天清晨，母親照例出門去了，清貧的家境逼迫著母親日日起早摸黑地為一家人的生計奔忙著。7點多了，我還呆呆地坐在床沿上發愣，腦子里不斷地回想著昨天老師的話：“明天‘六·一’節，各班的大合唱是要評獎的，服裝一定要統一，女同學白襯衫、花裙子，男同學白襯衫、藍褲子。”我沒有花裙子，只有一件白洋布舊襯衣可以充數。我知道母親為一家人的溫飽日夜操勞，又有何錢何心想到為我做條花裙子。平日，哥哥穿不下的舊衣 褲經母親稍改便成了我的新衣褲。我從不曾為此抱怨過，可今天我該怎么辦?想了許久，我無計可施，硬著頭皮來到了學校。

　　心神不寧地走進教室，我默默地坐在座位上發呆。看著女同學們像一只只花蝴蝶在教室里飛來飛去，我更加不安了。不一會兒，老師進來了，叫大家依往日的隊列排好隊，先將合唱的曲目試唱一遍。小小的我也怯生生地走進隊列，在這群鮮艷的“花裙子”中，舊衣舊褲的我就像一只丑小鴨落入了美麗的天鵝群中，我竭力逃避著老師的目光。終于，試唱完畢。我逃也似的回到了座位，心里忐忑不安，慌亂得像在等待一張命運的判決書。終于，預料中的時刻到了，老師在同學的眾目睽睽之下，走到我身旁，用責備的口吻對我說：“你怎么不穿裙子，呆會兒的合唱你不要去了。”我強忍住在眼眶中打轉的淚水，倔強地點了點頭。接著，同學們陸續到大禮堂去了，留下我孤獨地坐在位子上，像一只被雁群無情拋棄的雛雁。我開始小聲地啜泣起來，小小的心靈中第一次感受到自尊心受創后的劇痛。我才9歲啊!從那時起，那位老師的形象在我心中便暗淡無光了。我在恍惚郁悒中度過了這個終生難忘的“六·一”節。

　　回到家里，終于忍不住滿腔委屈，撲在桌 子上嚎啕大哭，直哭得天昏地暗。母親回來，聽完了我傷心的“控訴”，陰著臉，一言未發。第二天，我終于有了一條真正屬于自己的漂亮的花裙子。綠色的底子上撒著一朵朵淡粉色的小花，我知道那是母親用被面連夜做成的。可母親又怎懂得我幼小的心靈上烙下的傷痕，豈是這條遲到的花裙子所能熨平的?我賭氣地將裙子扔開了，母親無奈地嘆了口氣。后來，那條漂亮的花裙子因為我執意不穿，被母親收進了箱底。

　　暑去寒來，時序更迭，我伴著“花裙子”的深深的`記憶長天了。有了工作也就有了一份自己的收入，終于我可以隨心所欲地買自己喜歡的裙子了。看著自己這些長短不一、花色各異的裙子，心底總是涌起那個夏日傍晚的苦澀。

　　今日，當我憶起往事，寫著這段心酸的故事時，我又一次淚流滿面。我終于理解了一顆為貧寒的無奈所迫卻同樣是眷眷的慈母之心。

　　那童年的花裙子啊!

　　1、給下列加點字注音并結合句意解釋詞語： (4分)

　　①忐忑不安( ) ②眾目睽睽( )

　　③啜泣( ) ④恍惚郁悒( )

　　2、本文的敘事線索是什么?(2分)

　　3、一條花裙子使“我”經歷了怎樣的情感變化?(2分)

　　4、文章的第二段“7點多了，我還呆呆地坐在床沿上發愣”，用一句話簡述“我”發愣的原因，并用一個詞準確概括“我”此時的心情。

　　5、作者為什么說這個“六·一”節令“我”終身難忘?(2分)

　　6、“母親回來，聽完了我傷心的‘控訴’，陰著臉，一言未發。”請聯系上下文，說說“母親”此時的心情是怎樣的?(3分)

　　7、文章結尾一句寄寓了作者怎樣的心情?(3分)

　　8、你怎樣評價文中的那位老師?你有過類似的經歷嗎?你當時的心情是怎樣的?(3分)

　　參考答案：

　　1、略

　　2、一條花裙子。

　　3、無可奈何——心神不寧——不安膽怯——痛苦委屈——孤獨憂郁——永久創傷。

　　4、不想給自己的家增加煩惱，也害怕因為沒有裙子明天被老師批評，不讓參加大合唱，很矛盾，很痛苦也很無奈。

　　5、只是因為一條花裙子，被迫不能參加集體活動，第一次感到孤獨和自卑，感到貧窮帶來的無奈和委屈。

　　6、既為女兒的遭遇不平和心痛，也為貧窮的生活無奈，想盡力達到女兒的要求，撫慰女兒心靈的創傷。

　　7、對童年貧窮生活帶來的創傷的慨嘆，對自己因裙子傷害母親的自責和愧疚。

　　8、那位老師沒有對孩子的耐心和愛心，不詳細了解學生的實際情況就簡單粗暴地傷害學生的童心，這樣是錯誤的。

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