教學要求:
1.有感情的朗讀課文,背誦課文。
2.了解文章的借物喻人寫作方法。
3.了解具有頑強的生命力,體會作者的贊美之情。
教學重點:
1.解是一種生命力的奇特的植物,體會作者的贊美之情。
2.了解文章的寫作方法。
教學難點;
了解文章的寫作方法
教學過程:
一、導入:
同學們你們喜歡什么花?(杜鵑、蓮花、……)我知道有一位現代作家秦牧他和你們不一樣,他喜歡渾身是刺的。今天我們就來學習18這課(板書)
(從學生的生活實際引入,激發學生的興趣。老師有語氣、形象的說出讓學生想去學)
二、理解課文內容
1、師:請大家快速打開書瀏覽課文看看作者是怎樣評價的?
生:(,嘿,這真是一種生命力頑強、奇特的植物!)(板書:頑強、奇特)
(培養學生學會在自學的基礎上了解的特點)
(1)出示課文第一句“,嘿,這真是一種生命力頑強的奇特的植物。”
(2)對比讀第二句,有什么不一樣?
出示“,這真是一種生命力頑強的奇特的植物。”
(學生能感受到第一句比第二句多了一個“嘿”字,更能表達作者的贊美之情。)
(3)讀出作者的贊嘆之情,解決“嘿”的讀法。
(“嘿”在生字表中的讀音為一聲,在此處因為表達的意思和情感的不同,聲調可以有所差別。通過朗讀,使學生悟到更能表達贊美之情。)
2、師:作者又是從哪幾方面介紹的生命力頑強、奇特的呢?請你默讀第二自然段,邊讀邊畫(給學生充分的時間自讀自悟)
本文來源:http://www.nvnqwx.com/yuwen/jiaoxuesheji/53228.htm