教學目標：

　　1. 觀察、熟悉學校周邊環境，從實際生活中獲得相關體驗。

　　2. 正確辯認方向，了解路線圖的作用，能用簡單的圖形畫出學校周邊的路線路。

　　活動準備：

　　1. 師生收集學校周圍標志性建筑或景觀的照片、圖片。

　　2. 學生準備彩色筆。

　　第一課時

　　活動過程：

　　一、讓我來考考你

　　1. 老師出示收集的學校附近的建筑物的圖片、照片，讓學生猜猜是什么地方。

　　2. 學生相互考考對方。

　　二、“探路特別小隊”在行動

　　1. 激趣，引出“探路特別小隊”

　　2. 小組討論，確定“探路特別小隊”行動的方向及任務

　　3. 全班交流，完善小組方案，師相應指導或提出建議，

　　4.“探路特別小隊”出發(帶上紙、筆)

　　延伸活動：各小組可根據實際情況，利用課作時間繼續進行活動。

　　第二課時

　　活動過程：

　　一、各小組整理“探路特別小隊”活動資料

　　二、交流、匯報

　　1. 各小組匯報“探路”過程，并展示活動過程各種形式的記錄資料或其他相關資料。

　　2. 小組自評、互評“探路”行動，并導入下一活動。

　　三、認識“路線圖”

　　1. 學生自己讀教材P62-63的路線圖，說一說，讀懂了什么，還有什么疑問。

　　2. 合作學習，討論并試著解答“讀路線圖”遇到的疑問。

　　3. 試一試、畫一畫自己“探路”路線圖。

　　4. 互相看一看、評一評，并討論路線圖的作用和畫的方法，并將討論的結果寫在教科書上。

　　延伸：讓學生回家把自己“探路”的路線圖畫得更清楚。

　　第三課時(可以把下課時間連在一起)

　　準備：每個學生先畫一張從學校到自己家的路線路(或其他大家熟悉的地點)

　　一、 看一看、猜一猜、評一評、改一改

　　1. 將每個人畫的路線圖放在一起，然后隨意抽取幾張圖，展示給大家看。

　　2. 猜一猜：這是什么地方？你是怎么知道的？

　　3. 評一評：依據上節課總結的路線圖的畫法評一評。

　　4. 改一改：提出修改意見，或者上臺改一改。

　　二、“探路小隊”在行動——看圖尋路

　　1. 學生自愿組合成小組，抽取一張路線圖，并與圖的“小作者”交流意見。

　　2.“探路小隊”制訂看圖尋路方案。

　　3.“探路小隊”看圖尋路活動出發(各小組帶著路線圖從學校出發)。

　　三、“看圖尋路”活動匯報

　　1. 各小隊匯報自己實地探路與路線圖有什么不一樣的地方。

　　2. 路線圖的“小作者”根據意見修正圖。

　　備注：學生第二節課課前趕回學校。