教學要求：

　　1．有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　2．了解文章的借物喻人寫作方法。

　　3．了解具有頑強的生命力，體會作者的贊美之情。

教學重點：

　　1．解是一種生命力的奇特的植物，體會作者的贊美之情。

　　2．了解文章的寫作方法。

教學難點；

　　了解文章的寫作方法

教學過程：

一、導入：

　　同學們你們喜歡什么花？（杜鵑、蓮花、……）我知道有一位現代作家秦牧他和你們不一樣，他喜歡渾身是刺的。今天我們就來學習18這課（板書）

　　（從學生的生活實際引入，激發學生的興趣。老師有語氣、形象的說出讓學生想去學）

二、理解課文內容

　　1、師：請大家快速打開書瀏覽課文看看作者是怎樣評價的？

　　生：（，嘿，這真是一種生命力頑強、奇特的植物！）（板書：頑強、奇特）

　　（培養學生學會在自學的基礎上了解的特點）

　　（1）出示課文第一句“，嘿，這真是一種生命力頑強的奇特的植物。”

　　（2）對比讀第二句，有什么不一樣？

　　出示“，這真是一種生命力頑強的奇特的植物。”

　　（學生能感受到第一句比第二句多了一個“嘿”字，更能表達作者的贊美之情。）

　　（3）讀出作者的贊嘆之情，解決“嘿”的讀法。

　　（“嘿”在生字表中的讀音為一聲，在此處因為表達的意思和情感的不同，聲調可以有所差別。通過朗讀，使學生悟到更能表達贊美之情。）

　　2、師：作者又是從哪幾方面介紹的生命力頑強、奇特的呢？請你默讀第二自然段，邊讀邊畫（給學生充分的時間自讀自悟）