開天辟地語文教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì) 時(shí)間：2021-08-31 手機(jī)版

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)本課生字、詞語，指導(dǎo)書寫。理解有關(guān)詞語。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)概括課文主要內(nèi)容的兩種方法。

　　4、了解神話故事豐富想象力的特點(diǎn)，初步感受盤古的英雄形象。

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)概括課文主要內(nèi)容的兩種方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解“混沌一團(tuán)”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：按要求預(yù)習(xí)課文，搜集神話故事。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)課文——（讀）12、《開天辟地》，你知道這是個(gè)什么故事？（神話）你還知道哪些神話故事？

　　2、你知道這些神話故事與別的故事有什么不一樣的地方嗎？（在遠(yuǎn)古時(shí)候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，一些簡單的自然現(xiàn)象，人們還無法做出科學(xué)的解釋，于是古人就用他們豐富的想象力，創(chuàng)造出一些具有超凡能力的“神”，與這些“神”有關(guān)的故事就成了神話故事。）

　　3、今天就讓我們一起走進(jìn)神話世界，來認(rèn)識(shí)這個(gè)開天辟地的神。看圖。

　　看，這是個(gè)什么樣的神？（頂天立地、巨大、偉大、力大無窮。）

　　讓我們一起呼喚他的名字——盤古。

　　4、正是這個(gè)偉大的神開辟了天地，我們再讀課題——開天辟地。(辟的意思就是開，開天辟地也可以說成開辟天地。)

　　二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

　　1、同學(xué)們課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在我們來讀一讀這些詞語。

　　出示詞語（拼音）自讀→詞語（去拼音）指名讀。

　　你覺得哪個(gè)生字最難寫？我們一起來寫寫，跟老師書空。給這三個(gè)生字描紅。

　　2、詞語讀得不錯(cuò)了，那課文讀得怎么樣了呢？老師請同學(xué)讀第2、7自然段。指名讀，相機(jī)正音。點(diǎn)評：你覺得他們讀得怎么樣？誰來點(diǎn)評一下？（生評）對了，同學(xué)們預(yù)習(xí)的時(shí)候就要多讀幾遍，不認(rèn)識(shí)的字查，把課文讀正確、讀流利了。

　　3、那么盤古為什么要開天辟地？他是怎樣開天辟地的？后來又發(fā)生了什么？出示：自讀課文，思考：盤古為什么。。。后來又發(fā)生了什么？

　　指名答題，板書：混沌一團(tuán)、開天辟地、化生萬物。

　　現(xiàn)在你能按照這種順序把這個(gè)故事的主要內(nèi)容簡潔地說說嗎？指名交流。

　　（點(diǎn)評：如果你能說得更簡潔些就更好了。）再指名。同桌互相說一遍。

　　4、剛才我們按故事的先后順序簡要的概括了文章的主要內(nèi)容，說得真好。其實(shí)，概括文章的主要內(nèi)容還有一種方法呢，有時(shí)候，文章中就有現(xiàn)成的句子可以用來概括，這篇文章就有這樣的句子，找一找，畫下來。齊讀

　　出示：就這樣，盤古以他的神力和身軀，開辟了天地，化生出世間萬物。

　　6、小結(jié)：同學(xué)們真棒！一下字就學(xué)會(huì)了兩種概括課文主要內(nèi)容的`方法。

　　出示：一、按照故事的先手順序簡要地概括文章的主要內(nèi)容：二、文章中現(xiàn)成的一句話來概括文章的主要內(nèi)容。指名讀。

　　三、學(xué)第一自然段

　　1、師引讀：傳說在很久很久以前。。。。。。

　　2、請同學(xué)們想象一下很久很久以前天地的樣子，在紙上畫下來。一生在小黑板上畫。師巡視。

　　展示小黑板，問：你為什么這樣畫？“混沌一團(tuán)”的意思就是——