《人體對外界環境的感知》教學設計范文

　　教學目標

　　①概述人體通過眼、耳等感覺器官獲取外界信息的過程；描述眼球和耳的結構及各主要組成部分的功能；說出近視的成因及預防的方法；說出導致耳聾的各種原因及預防措施。

　　②認同視覺衛生和聽覺衛生；關愛和幫助有視覺和聽覺障礙的人群。

　　③嘗試利用互聯網絡獲取信息，學習知識；認同互聯網絡也是學習的一條重要途徑。

　　教學重點

　　①了解人的眼球、耳的基本結構。

　　②了解視覺和聽覺的形成。

　　③了解近視的成因及預防。

　　教學難點

　　開發適合的教學軟件（傳統的教學資源，如眼球和耳的模型，數量有限，難以保證每個學生都能夠動手操作，對重點問題的解決不理想，必須有更好的、有針對性的教學資源，如教學軟件）。

　　教學準備

　　教師：制作關于眼和視覺、耳和聽覺的教學軟件（軟件的設計應該符合學生的年齡特點和學習習慣，有條件的地區可以安排學生人手一機，條件較差的地區可安排電腦和教具模型配合使用）。搜集整理有關眼和視覺、耳和聽覺的網絡資料。

　　學生：預習教材，了解教材大致的知識結構；搜集與本節課有關的圖文資料。

　　教學設計

　　學習內容

　　學生活動

　　教師活動

　　第一課時

　　引言

　　資料分析

　　照相機和人眼結構對比

　　在教師的指導下，完成軟件提供的學習任務，同時思考在這個小游戲中，他們主要利用了哪一種器官來收集信息，從而明確本節課的學習內容。 利用教學軟件提供的動畫，思考教材提供的三個討論問題，然后進行小范圍的討論，將問題的答案公布出來，由其他同學進行評價，并說出下一步將要學習的內容。

　　通過剛剛結束的世界杯賽，引導學生思考人對外界環境復雜信息的感知過程，然后利用教學軟件提供的學習任務，激發學生的學習興趣。集中學生的注意力，同時自然地導出本節課的教學內容，讓學生在不知不覺中進入學習狀態。 指導學生操作電腦，使用教學軟件，學習資料分析的方法。提示學生要從軟件的演示過程中，分析出討論題的答案。

　　針對學生的學習情況，進行階段性小結，根據學生的回答情況引入新內容學習。

　　眼球的結構和功能  在教學軟件的使用中，根據計算機的提示來學習眼球的結構，同時對照教材對各部分的說明，結合軟件的演示來了解各部分的功能，并記錄下在學習過程中不能解決的問題。 學生之間交流各自未能解決的問題，并且將不能解決的共同性問題提出來。

　　對照教材和教學軟件來理解、記憶教師的講解，將當時不能解決的問題記錄下來，課后自行尋找答案。

　　指導學生操作計算機，利用軟件來學習，提示學生在使用軟件的過程中注意軟件對各部分功能的提示和說明。

　　組織學生進行交流，相互解決問題，教師負責調控課堂的秩序和控制時間，并對學生不能解決的問題進行簡要的講解。

　　視覺的形成過程  操作教學軟件，觀看軟件提供的動畫演示，參考教材提供的文字說明，同時思考教師提出的問題，小范圍討論之后，回答教師的問題。

　　思考并說出自己的想法。

　　提出問題：失明有多少種可能的原因？提示學生在觀看視覺的形成動畫演示時要尋找答案。

　　對學生的回答進行評價和簡要小結，引出情感話題：“假如我是一個盲人，我會怎樣生活？”激發學生的同情心和愛心，鼓勵學生說出他們將在生活中如何幫助盲人等殘疾人。

　　瞳孔的作用和變化過程  觀察教材提供的貓眼睛瞳孔變化的圖片，結合自己的生活實際（白天進出黑暗的場所時的感覺），說出瞳孔的功能。  指導學生觀察教材中的圖片，提示學生回憶自己在進出黑暗場所的感受，說出瞳孔的功能。學生未能解決的問題談談本節課的學習收獲，指出本節課未解決的問題。

　　查閱自己準備的資料或者在教師的指導下上網查詢，通過互相交流，解決課堂遺留下的問題，并且將查找結果記錄在筆記本上。

　　總結學生沒有解決的問題，同學生的記錄進行對比。指導學生利用手邊的資料和網上的信息解決其他沒有解決的問題。（學生已有一定的互聯網知識，教師主要指導學生如何快速查找到需要的內容。）第二課時

　　近視的形成、近視的矯正  通過聽教師講笑話，進入新知識的學習情境。聽其他學生講述近視的原因和生活中因為戴眼鏡而增添的煩惱，從而產生學習興趣。

　　使用電腦教學軟件,反復觀看軟件中有關近視形成的交互式動畫,結合教材的文字說明，思考教師提出的`若干問題，然后小組進行討論、交流，得出結論。

　　提出自己的結論，由全體同學評價。在評價的基礎上，學生之間相互補充，進一步完善對問題的解答。

　　講述自己在視力保護方面的心得，學生互相補充，認同預防的必須注意措施。

　　講笑話，創設學習氛圍，調節課堂氣氛。鼓勵戴近視眼鏡的學生說出戴眼鏡引起的不便,激發學生的學習興趣。

　　提出若干問題，讓學生帶著問題學習，明確學習目標，指導學生使用教學軟件，提示在觀看動畫時應該注意的問題，控制學生的學習時間。

　　組織學生對問題作答，對學生的答案進行評價，對學生解答不完善的問題進行簡單分析。

　　引導學生講述自己在視力保護方面的經驗和知識，對學生的新鮮有趣的說法給予肯定，調動學生的學習積極性。

　　引言

　　耳的結構和功能

　　聽覺的形成過程

　　耳的保護

　　反饋及作業

　　在規定的時間內，通過操作電腦，欣賞一段音樂作品，然后搶答說出演奏這段音樂作品的樂器名稱和音樂作品的名稱。

　　自由選擇學習內容的先后順序，通過操作教師已準備好的教學軟件學習，遇到自己不能解決的問題，先記錄下來。

　　組成愛心小組，選擇幫助對象，討論制定“愛心行動”計劃，盡自己所能去關心和幫助這些殘疾人。

　　指導學生收聽電腦中存放的音樂，引出新的教學內容──耳也是人類獲取信息的重要器官。（樂曲要簡單。）

　　提出本節課需要解決的問題，指導學生使用教學軟件和教材，自主探究這部分知識。

　　分發資料給學生（本校所處社區中生活非常困難的盲人和聾啞人的事例，并附有住址和聯系電話）。組織同學們展開討論：我們應該如何幫助他們。

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