小學(xué)課文難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、能有感情地朗讀課文，并感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

　　２、在摘抄好詞佳句和練筆的過程中，進(jìn)一步體會(huì)人們和總理心連心。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　體會(huì)傣族人民和周總理心連心。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)

　　１、復(fù)習(xí)生字詞（出示生字詞語）：

　　⑴ 同桌互讀，互相糾正讀錯(cuò)的字并且多讀幾遍。

　　⑵ 指名讀（中等生、差生）。

　　⑶ 齊讀。

　　⑷ 標(biāo)一標(biāo)。

　　２、復(fù)習(xí)課文：

　　師： 通過上堂課的學(xué)習(xí)我們知道１９６１年的潑水節(jié)，傣族人民特別高興，是因?yàn)開______。是呀，為了歡迎周總理人們還做了精心的準(zhǔn)備。讓我們帶滿腔的熱情再來讀一讀一二三自然段。

　　（齊讀）

　　二、學(xué)習(xí)第四、五段

　　學(xué)習(xí)句子：周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面的'來到人群中。

　　１、看圖說話，感知情境：

　　師：看，和藹可親的周總理滿面笑容地來了，他走到傣族人民中間來了（出示圖），這就是當(dāng)時(shí)周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。

　　２、當(dāng)時(shí)的周總理是怎樣子的？

　　（觀察穿著和表情）

　　３、作者也把周總理當(dāng)時(shí)的樣子用文字給他描畫出來了。請(qǐng)你找出這個(gè)句子，讀一讀。

　　４、指名讀，其他同學(xué)邊聽邊看圖，想一想：你覺得周總理是一個(gè)怎樣的人？從哪一些地方看出來？

　　三、品詞析句，促進(jìn)感悟

　　其實(shí)不僅僅總理的穿著讓人們感覺到他是一個(gè)和藹可親的人，在整個(gè)活動(dòng)過程中，我們都能感受他的可親可敬。讀一讀第四第五自然段，找一找、劃一劃這樣的句子：

　　１、他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的地毯，同傣族人民一起跳舞。

　　⑴ 從哪些地方你能感覺到總理的可親可敬？

　　⑵ 出示資料，自由讀。

　　⑶ 有沒有和他一樣找了這句話的同學(xué)？（站起來）和他一起讀一讀這句話。讀完了之后，還有沒有補(bǔ)充的？

　　⑷ 帶著對(duì)總理的崇敬之情我們?cè)賮碜x一讀這句話。

　　２、周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

　　⑴ 簡(jiǎn)單介紹潑水節(jié)。

　　⑵ 啟發(fā)想像，進(jìn)行寫話訓(xùn)練：

　　周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們__________。

　　周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們__________。

　　周總理把水潑到小孩身上，祝愿他們__________。

　　⑶ 交流。

　　３、如果你是傣族人民，你當(dāng)時(shí)得到了總理的祝福，你會(huì)怎么樣？

　　四、感情的升華，朗讀６～８

　　師：是呀，能和總理一起過潑水節(jié)，能得到總理的祝福是多么讓人激動(dòng)與興奮的事！誰能用朗讀把作者的心情表達(dá)出來？

　　學(xué)生自由讀──個(gè)人展示──挑戰(zhàn)讀──齊讀。

　　五、作業(yè)練習(xí)

　　１、再次感受周總理與人們的深厚情義。

　　２、學(xué)了這篇課文周老師也特別激動(dòng)，同學(xué)們可以再去讀讀這篇課文，把課文中覺得特別讓你感動(dòng)的句子抄下來，多讀幾遍，甚至可以把背下來。

　　六、附作業(yè)

　　為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。

　　１、_____________________________________________________。

　　２、_____________________________________________________。

　　３、_____________________________________________________。

　　４、_____________________________________________________。

　　５、_____________________________________________________。

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