蠟燭教學設計方案
【教學目標】
?。?、體會戰爭的殘酷和追求和平的人們之間的深厚感情。
?。病⑼高^行為體悟人性的本質。
?。?、領會細節描寫的藝術效果。
【教學內容及過程】
一、導入
上學期我們曾做過一篇課外閱讀:講的是一對德國兵到一戶被占領的農家去,那家的女主人正巧是一個地下黨。于是一場沒有硝煙的激烈戰爭呈現在我們的面前。哪位同學能向我們概述一下這段故事?
學生講故事。
今天我們學習的蠟燭的故事發生在二戰結束前一年,當時的德國法西斯已經處于兵敗如山倒之際,但是有戰斗就有犧牲,我們一起看看這里的`蠟燭發揮什么作用。
二、整體感知
1、作者:西蒙諾夫,蘇聯作家,生于軍官家庭。
2、翻譯者:茅盾,我國著名文學家,代表作有《子夜》、《林家鋪子》等。
?。?、檢查預習,掃清字詞障礙。
?。础㈤喿x課文,找出并朗讀最令你感動的一個片段。結合這些片段,說說對老婦人這個人物形象的理解。
5、再讀課文,體會細節描寫所體現的深層含義。啟發學生抓住關鍵詞語,在假設,比較中品味。
?、艦槭裁匆獙ο灎T的來歷做補充說明?
?、贫啻翁岬嚼蠇D人的圍巾,這條黑色的圍巾有什么特殊意味?
?、恰霸诜綀錾?,老婦人的蠟燭還是明晃晃地點在契柯拉耶夫的墳頭”,同原句比較,品位原句好在那里?
6、品讀文中意味深長的句子和場景的意蘊:
⑴如果你是尋找契柯拉耶夫尸身的士兵之一,看到老婦人在戰友墳前續上新蠟燭,你會有哪些心理活動?
⑵“這一點火焰是不會熄滅的。它將永遠燃著,正象一個母親的眼淚,正象一個兒子的英勇,那樣永遠不朽?!边@兩句話意味深長,結合對課文的理解,說說它們的含義。
?、俏恼轮欣蠇D人始終沒有說一句話,豐富的內心活動都是通過她的動作表現出來的。揣摩文章倒數第四段,設想一下老婦人的心理活動,用一兩百字寫下來。
?。?、課時小結。
8、布置作業:
?、耪页瞿阏J為最感人的細節描寫;學習這種極力渲染的描寫方法,
⑵探討蠟燭在文中的作用和象征意義。
【蠟燭教學設計方案】相關文章:
3.蠟燭教學反思
4.蠟燭教學設計
5.教學設計方案
6.半截蠟燭教學設計
本文來源:http://www.nvnqwx.com/yuwen/jiaoxuesheji/2613150.htm