畫風教學設計方案

　　【學習目標】

　　１、有主動識字的愿望，能認識生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”，會正確書寫“藝、濤”。

　　２、分角色有感情地朗讀課文。

　　３、在讀、議、畫中理解課文，在閱讀中積累語言。

　　４、了解風是一種自然現象，學做生活的有心人，用心觀察和發現。

　　【教學方法】

　　小組合作學習法。

　　【課前準備】

　　生字詞卡片、圖畫、課件。

　　【教學過程】

　　一、繪畫設境，談話導入

　　老師知道你們個個都是小畫家，老師想請小畫家到前面畫一幅畫，需要畫房子、太陽和大樹，誰愿意來畫？

　　老師還想畫風，怎么畫呢，誰愿意告訴老師？學生自由發言。同學們說的方法真好，我們到課文中找一找答案吧。（板書：畫風）

　　二、自讀課文，整體感知

　　１、初讀課文掃清生字障礙：

　　請同學們用自己喜歡的方式讀課文，可以采用哪些方法讀？（自由讀、默讀、同桌互讀）

　　讀中遇到不認識的字你有什么辦法認識它？學生說方法（問同學、問老師、、查生字表）。

　　２、請同學們再讀課文，要求讀得正確，尤其是那些你剛認識的字。

　　３、準確朗讀課文，看看你讀懂了什么。

　　三、自主實踐，互動感知

　　１、你讀課文時認識了哪些字？用什么辦法認識的？還有許多同學的方法很好，為了讓大家互相學習，請同學們小組內互相介紹識字方法。出示生字和圖片并且板書，小組合作認識七個生字，指導書寫兩個學生挑出來的字（從結構上講可以是生字“藝、濤”，也可以是其它的.字）。

　　鞏固生字：

　　⑴

　　出圖片猜人名：趙本山、宋丹丹。

　　⑵

　　背誦姓氏歌，鞏固生字“陳”。

　　⑶

　　讀詞闖關：藝術人生、文藝節目、綜藝大觀。

　　⑷

　　讀句子說句子：

　　海水（顯得）更藍了。

　　濤聲（顯得）更近了。

　　（）顯得（）。

　　２、課文中三個朋友說了哪些畫風的方法，請你讀一讀畫一畫。

　　３、找出自己認為最好的畫風的方法讀一讀。

　　４、聽一聽風聲（課件放一段風的聲音），指導朗讀幾種畫風的方法，請讀得好的學生示范讀，也可以給教師一個機會讀。你從這句話中哪個詞讀出有風？

　　重點讀好詞語：飄、彎彎的、斜斜的、呼呼地轉。

　　５、學生自由組合分角色讀一讀，讀中感悟畫風的幾種方法。

　　６、同學們最想聽哪一個小組分角色讀？推薦一組分角色讀。

　　四、拓展課文，積累語言

　　１、同學們，三個小同學說出了幾種畫風的方法，你還有更多更好的方法畫風嗎？可以到黑板來畫也可以直接說。

　　２、再讀課文，看看書中怎么說的畫風的方法，假如你是書中人，你會怎么說？試一試，看你會不會這樣說：

　　課件出示：劉聰問：“你想怎樣畫風？”

　　我說：“___________________。”

　　３、把你說的寫在書上，也許將來的課文中就用你說的方法呢。

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