【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、在實(shí)踐活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)刻度尺，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“厘米”，初步建立

　　1厘米的長(zhǎng)度觀念。

　　2、結(jié)合實(shí)際，實(shí)踐采用不同的方法測(cè)量物體長(zhǎng)度的過程，體會(huì)統(tǒng)一

　　長(zhǎng)度單位的必要性，并能用刻度尺正確測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

　　3、估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，形成初步的估計(jì)意識(shí)。

　　4、在具體的測(cè)量活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)合

　　作學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)厘米，體會(huì)厘米的實(shí)際意義，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和測(cè)量；了解

　　測(cè)量方法的多樣性，初步體會(huì)統(tǒng)一單位的必要性。

　　【難 點(diǎn)】

　　體會(huì)厘米的實(shí)際意義，建立“1厘米”的長(zhǎng)度觀念。

　　【教學(xué)突破】

　　以故事“阿福的新衣”引入，讓學(xué)生初步體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，然后在尋找1厘米長(zhǎng)度的物體的活動(dòng)中體會(huì)1厘米的實(shí)際意義，學(xué)會(huì)對(duì)物體的測(cè)量方法。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課件、尺子，測(cè)量用的紙條。

　　【教學(xué)關(guān)鍵】

　　根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律，建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入課題，快樂學(xué)習(xí)

　　師：今天老師給大家?guī)砹艘欢畏浅Ｓ腥さ膭?dòng)畫片，講的是一個(gè)叫阿福

　　的人在做衣服的時(shí)候鬧笑話了，大家想知道是什么笑話嗎？讓我們

　　來看一下吧。

　　二、研討學(xué)習(xí)，動(dòng)腦思考

　　（學(xué)生看完動(dòng)畫）

　　師：大家看到了阿福很不高興，小徒弟也很納悶，想想這是為什么呢？

　　小組先討論一下，一會(huì)兒發(fā)言。（小組討論）

　　生：師傅的手大，徒弟的手小，師傅和徒弟兩人的拃不一樣長(zhǎng)

　　師：我們想個(gè)什么方法才能不再鬧這樣的笑話了呢？

　　生：應(yīng)該用同一個(gè)人的手去量，應(yīng)該用尺子去量。

　　師：對(duì)，我們要得到一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果，只有用同樣的.標(biāo)準(zhǔn)去量才能避免

　　出現(xiàn)這樣的情況。

　　三、講解學(xué)習(xí)，動(dòng)手實(shí)踐

　　師：請(qǐng)同學(xué)們拿出尺子認(rèn)識(shí)一下；請(qǐng)大家摸一摸，看一看，你發(fā)現(xiàn)了什

　　么？和同位交流一下。（學(xué)生觀察后匯報(bào)，教師課件演示，讓學(xué)生了解尺子

　　的結(jié)構(gòu)）

　　生：在尺子上有很多數(shù)字。 （課件在尺子上出示0、1、2、3等數(shù)）

　　師：對(duì)，有數(shù)。同學(xué)們讀一讀（生自由讀）

　　生：數(shù)字是按照由小到大排列的。

　　師：你們看，尺子上最左端的數(shù)是幾?尺子上最小的數(shù)是幾？

　　生：是0

　　師：0我們以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，那你們猜猜看，尺子上的0表示什么？ （課件閃爍“0”）

　　生：尺子上的0表示起點(diǎn)

　　師：對(duì)，0對(duì)著的這根長(zhǎng)刻度線就表示起點(diǎn)，我們給它取個(gè)名字，叫0

　　刻度（板書）

　　師：你們還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：尺子上還有很多線，有的長(zhǎng)有的短

　　生：尺子上還有字母CM

　　師：線叫刻度線，cm就表示厘米。厘米是一種常用的長(zhǎng)度單位，它一

　　般用來測(cè)量較短物體的長(zhǎng)度，今天我們就來認(rèn)識(shí)它吧。（板書：厘米），也可以用字母cm來表示（板書：cm）。

　　四、加深認(rèn)識(shí)，建立1厘米的空間觀念

　　師：把食指放到0刻度線上，從0刻度慢慢滑到1刻度，它之間的長(zhǎng)度

　　就是1厘米。同學(xué)們用手從0摸到1，感覺一下，每相鄰兩條最長(zhǎng)

　　刻度線之間的長(zhǎng)度都是1厘米。指給同桌看自己尺子上的一厘米。（同桌之間相互驗(yàn)證）你還能找出尺子上哪一段也是一厘米？

　　師：剛才我們認(rèn)識(shí)了1厘米，那從2到3，從3到4，從6到7，從9到

　　10是幾厘米？（課件展示不同長(zhǎng)度，讓學(xué)生說出長(zhǎng)度是幾厘米）

　　師：從這里，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：它們每一大格都是1厘米長(zhǎng)。

　　師:對(duì)，尺子上每一大格的長(zhǎng)度都是1厘米，其實(shí)，每一小格的長(zhǎng)度也可

　　以用一種更小的長(zhǎng)度單位來表示，咱們以后認(rèn)識(shí)。

　　師：剛才，我們了解了1厘米是多長(zhǎng)，下面我們找一找，比一比，在我們

　　身邊或在我們身上以及周圍還有哪些物體的長(zhǎng)度是1厘米呢？(學(xué)生們找，測(cè)量)

　　師：伸出你的左手，用右手拿尺子，將手指一個(gè)個(gè)的放在尺子了，看一下

　　哪個(gè)手指的寬度大約是1厘米？用你的手勢(shì)來比一下1厘米有多長(zhǎng)。（學(xué)生比劃大姆指的寬度為1厘米）

　　師：同學(xué)們知道1厘米的長(zhǎng)度了，那你知道尺子上0刻度到4刻度之間有

　　多長(zhǎng)嗎？（生試著回答）

　　師：誰的方法跟他不一樣了，如果從0刻度開始的右邊對(duì)著幾就讀出幾厘

　　米。

　　從0——7；從0——10；那么從2——8是幾厘米？為什么是6厘米？ 生：有6個(gè)大格

　　師：你能從你的尺子上找出哪一段是5厘米嗎？（學(xué)生找，師巡視）

　　師：（強(qiáng)調(diào)從數(shù)字幾——數(shù)字幾）數(shù)一下有幾個(gè)大格就是幾厘米。

　　師：（課件出示）我們來看看徒弟的一拃有多長(zhǎng)呢？一拃的長(zhǎng)度是指從大姆指指尖到中指指尖的這段距離。

　　生：（生先估再答）12厘米。

　　師：徒弟一拃長(zhǎng)12厘米，大家來估計(jì)一下師傅的一拃可能有多長(zhǎng)？

　　（生估計(jì)并回答：20厘米）

　　師：這樣我們也就知道了阿福的上衣之所以做小的原因了是不是?現(xiàn)在我

　　們知道了師傅和徒弟一拃的長(zhǎng)度，你想不想知道你的一拃有多長(zhǎng)？自己量一下，同位之間交流。（生測(cè)量并匯報(bào)）

　　師：（總結(jié)一邊示范一邊介紹）測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)，先把物體放平，一般將物體

　　的左邊和0刻度線對(duì)齊，物體右邊對(duì)著幾厘米，就讀出幾厘米。

　　師：老師這里有一些藍(lán)紙條，不知道他們的長(zhǎng)度，你們可以幫老師量一下

　　嗎？（兩人一組測(cè)量）

　　生積極測(cè)量，回答，然后再測(cè)量（白紙條、紅紙條）

　　五、拓展

　　師：如果要量桌子的寬，又沒帶尺子，怎么辦呢？

　　（生想辦法并發(fā)言，用拃、指）

　　師：今天我們認(rèn)識(shí)了厘米，學(xué)會(huì)了用厘米量，同學(xué)們表現(xiàn)都非常出色，老

　　師想請(qǐng)你們幫個(gè)忙。前幾天，我做衣服的時(shí)候，需知道手腕一圈的長(zhǎng)度，可用直尺怎么量都不方便，你們有什么好方法嗎？

　　生：可以用紙條繞手腕一圈，然后量出紙條的長(zhǎng)度就可以了。

　　生：也可用繩子先量手腕一圈，再來量繩子的長(zhǎng)度。

　　生：可用軟尺。

　　師：對(duì)呀！大家真聰明，其實(shí)測(cè)量物體的長(zhǎng)度還有很多工具，以后我們慢

　　慢學(xué)習(xí)。

　　六、練習(xí)測(cè)量

　　剛才同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)看尺子了，現(xiàn)在我們分組利用尺子來量一量

　　（1）每組桌面上有一個(gè)信封，聽要求：請(qǐng)組長(zhǎng)把里面的東西倒在桌面

　　上，小組成員合作找出大約是1厘米的物體放在一起。比比哪組

　　合作的好、找的準(zhǔn)。（教師巡視）

　　（2）誰想代表你組來說一說？那組有補(bǔ)充？（訂書釘?shù)膶挾取⑾鹌さ暮穸取?/p>

　　紐扣的寬度、水彩筆的寬度、正方體的長(zhǎng)度、柳葉的寬度??）

　　七、評(píng)價(jià)總結(jié)

　　說一說這節(jié)課你學(xué)到了什么？（生積極回答）這節(jié)課同學(xué)們聽講認(rèn)真，回答問題積極，表現(xiàn)非常出色。

　　【課后作業(yè)】

【《厘米的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

1.《厘米的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)反思

2.《角的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

3.《秒的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

4.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米的教學(xué)設(shè)計(jì)

5.《厘米的認(rèn)識(shí)》教學(xué)實(shí)錄與反思

6.厘米的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思范文

7.《厘米和米的認(rèn)識(shí)》復(fù)習(xí)課教案

8.厘米的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思