八年級(jí)語(yǔ)文《白雪歌送武判官歸京》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的八年級(jí)語(yǔ)文《白雪歌送武判官歸京》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

八年級(jí)語(yǔ)文《白雪歌送武判官歸京》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　1、了解作者及作品的基本情況。

　　2、理解這首詩(shī)內(nèi)容，特別是其中的重點(diǎn)字詞。

　　3、理解作品中千古傳誦句子的哲理。

　　4、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。

　　一、 簡(jiǎn)介作者、作品

　　1、作者：岑參(715—770)，南陽(yáng)(今河南南陽(yáng))人。他是唐代“邊塞詩(shī)派”的著名詩(shī)人。他與高適齊名，并稱“高岑”。岑參早年的詩(shī)以風(fēng)華綺麗見長(zhǎng)。由于后來(lái)歷參戎幕，往來(lái)邊陲，風(fēng)格為之大變。其詩(shī)洋溢著積極樂(lè)觀的思想。

　　“白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官歸京”點(diǎn)明本詩(shī)是雪中送別詩(shī)。《白雪歌送武判官歸京》是岑參的代表作之一，他用歌行體寫出了西北風(fēng)雪的奇寒，抒發(fā)了雪中送客的深摯友情及因友返京而產(chǎn)生的悵惘之情。

　　二、聽錄音，或聽教師范讀全詩(shī)

　　三、邊讀邊分析

　　詩(shī)起首四句寫野外雪景。“北風(fēng)卷地百草折，胡天八月即飛雪。”寫邊塞風(fēng)狂雪早。“卷”“折”從正面、側(cè)面描寫狂風(fēng)怒號(hào)，遍地肅殺的景象。“即”寫作驚奇之情。

　　“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。”此為千古傳誦的詠雪佳句。以梨花喻雪十分新奇，讀之眼前立刻浮現(xiàn)一幅春風(fēng)送暖，梨花盛開的美景。

　　接下來(lái)四句寫室內(nèi)苦寒。“散人珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。”由帳外轉(zhuǎn)入帳內(nèi)，點(diǎn)點(diǎn)雪花飄落進(jìn)來(lái)，浸濕羅幕；穿著狐裘蓋著錦衾也不覺(jué)暖，奇寒難忍。而將軍都護(hù)這樣的勇猛邊將，也是“角弓不得控”，“鐵衣冷難著”，手凍僵了連弓也拉不開，鐵甲也冷得穿不上。

　　“瀚海闌干百丈冰，愁去慘淡萬(wàn)里凝。”這兩句轉(zhuǎn)寫野外雪景。放眼雪原，冰雪覆蓋，縱橫交錯(cuò)，抬望天空，陰云密布。“愁”“慘”為餞別場(chǎng)面醞釀了氣氛。

　　以上描繪了“瀚海雪景圖”，熱愛(ài)邊塞風(fēng)光，頌揚(yáng)將士意志的感情融于其中。

　　“中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。”描寫?zhàn)T別的情景。此句扣題，連舉三種樂(lè)器，運(yùn)用借代方式，寫出送別宴上的熱鬧情景。

　　“紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。”酒宴散，送客出轅門。茫茫雪原中一桿紅旗，奇異而美麗的畫面。天氣奇寒，勁吹的北風(fēng)翻不動(dòng)墜有厚重冰凌的紅旗，更顯出一個(gè) “寒”字來(lái)。

　　最后四句寫分手的情景。“輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。”從轅門一直送到輪臺(tái)東門，依依不舍。路遙遠(yuǎn)，風(fēng)雪猛，難行走，惜別、擔(dān)憂之意交織于胸。

　　“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。”望不見遠(yuǎn)去的朋友，仍看著雪上空留的馬蹄足跡。結(jié)尾兩句，寓情于景，言盡而意無(wú)窮，耐人尋味。詩(shī)的后半部分描繪的是“風(fēng)雪送客圖”。

　　四、小結(jié)

　　這首詠雪送別詩(shī)，前十句從不同側(cè)面寫雪，后八句寫送別。雪景襯托送別，送別中又描寫雪景。詩(shī)在詠雪景的同時(shí)表現(xiàn)了雪中送友的真摯情誼，還傳達(dá)出詩(shī)人獨(dú)特奇妙的感受，意境鮮明壯偉，具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

八年級(jí)語(yǔ)文《白雪歌送武判官歸京》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　也從課題出發(fā)：

　　1、“歸”......

　　中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

　　什么叫“飲歸客”？

　　什么叫“歸客”？

　　點(diǎn)撥......

　　“客”從何來(lái)？“歸”往何方？

　　這個(gè)歸處，于詩(shī)人意味著什么？

　　（長(zhǎng)安的'方向，對(duì)于客來(lái)說(shuō)是一種歸，

　　那么對(duì)于詩(shī)人呢，是否也是心之所歸）

　　不歸之人，對(duì)于歸客會(huì)有怎樣的托付？

　　（點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從上下文找到依據(jù)；

　　比如“愁、慘”的“凝”而不散；

　　比如“八月飛雪”的生機(jī)的短暫；

　　比如“不得控”、“冷難著”的呆不住；

　　比如文末幾句話。似乎都意味著什么）

　　2、“送”......

　　輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。

　　什么叫作“送君去”？（送你離開，千里之外）

　　為何稱“君”？這是種怎樣的關(guān)系？

　　怎樣送“君”？再讀詩(shī)歌最后兩句。

　　（酒送、樂(lè)送、詩(shī)送、目送、雪送，都是人送）

　　用自己的話，描述最后分別的情景。

　　這是一次“目送”......

　　雪滿天山路，彼此不能分辨，背影也漸漸依稀模糊；

　　但我尚能看見。可是，當(dāng)你走遠(yuǎn)、山路回轉(zhuǎn)的時(shí)候，

　　我卻再也看不到你的身影了……

　　上路上、雪地里，留下一行深深淺淺的印跡。

　　“空”留馬行處......

　　什么叫“空”？（不止“只”那么簡(jiǎn)單）

　　“空”字中你感受到了什么？（空鬧鬧）

　　點(diǎn)撥......

　　吊詭的一段文字，一些詞語(yǔ)兩次出現(xiàn)：

　　君君......去去......雪雪......山山......路路

　　（反復(fù)讀；連詞成話；體會(huì)情思）

　　小結(jié)：

　　對(duì)友的不舍，對(duì)家的惦念，對(duì)于朝廷的殷切期待，

　　以及身居邊塞的孤寂之感，都讓詩(shī)的內(nèi)涵超越了送別本身。

　　3、“白雪”......

　　八月的飛雪是什么，

　　僅僅是自然風(fēng)光么？

　　（再讀全詩(shī)感受）

　　小結(jié)：

　　是邊塞的風(fēng)光，

　　是送別的背景，

　　更是始終相伴的復(fù)雜心緒。

　　這些心緒......

　　在營(yíng)帳里潤(rùn)濕，

　　在樂(lè)音里溫?zé)幔?/p>

　　在鎧衣下冷卻，

　　在天空中凝結(jié)，

　　在荒漠里縱橫，

　　在烈風(fēng)中狂舞，

　　在山路上彌散。