1有效的組織和管理教學(xué)內(nèi)容和信息資源

　　傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”的教學(xué)目標(biāo)，除了英語(yǔ)教材外，還必須具備相應(yīng)的語(yǔ)音、視頻播放器材，十分不方便，也降低了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而通過(guò)CAI課件，可以同時(shí)將文字、語(yǔ)音和影像資料等教學(xué)內(nèi)容信息統(tǒng)統(tǒng)包含在課件里面，按照教學(xué)要求，對(duì)教材中每張每單元的具體內(nèi)容加以詳盡的整理和設(shè)計(jì)，使在英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)中一目了然，形成一個(gè)有效的教學(xué)資源整體。

　　2當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)CAI課件中存在的弊端和問(wèn)題

　　2.1不合理的知識(shí)布局

　　CAI課件在知識(shí)的內(nèi)容上缺乏科學(xué)的選擇。對(duì)于有一些相對(duì)比較淺顯的知識(shí)要點(diǎn)，是無(wú)需在課件中表現(xiàn)出來(lái)的，而對(duì)于有一些相對(duì)重要的知識(shí)要點(diǎn)是有必要在課件中表現(xiàn)出來(lái)。就目前的情形而言，很多CAI課件制作者缺乏細(xì)致的思考以及宏觀的內(nèi)容選擇和把控，換言之就是不能清晰的把重點(diǎn)和難點(diǎn)區(qū)分開(kāi)來(lái)。整個(gè)課件在整體風(fēng)格上缺乏主次。不利于教師在教學(xué)過(guò)程中的講解，也不利于學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的學(xué)習(xí)。

　　2.2粗糙的制作水平

　　對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)CAI課件在制作水平上的粗糙主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：第一，顏色搭配不恰當(dāng)。例如有些課件在藍(lán)色的背景上添加綠色的字，在綠色的背景上添加黃色的字等等。很顯然這樣的課件版式由于缺乏鮮明的對(duì)比性，很不利于教育教學(xué)。第二，附件的隨意選擇。附件包括插圖、漫畫、影響等。很多課件制作者在附件的選擇時(shí)很可能一味選擇花哨、不合乎實(shí)際的東西，而忽視了附件本身對(duì)課件的實(shí)用性。第三，動(dòng)畫的不合理設(shè)置。這里的動(dòng)畫是指課件在放映過(guò)程中的播放形式。這里的問(wèn)題主要是教學(xué)過(guò)程與課件的動(dòng)畫設(shè)置不協(xié)調(diào)，再者就是課件的動(dòng)畫表現(xiàn)形式比較單一，滿足不了英語(yǔ)教學(xué)的多樣化需求。

　　3CAI課件的制作和應(yīng)用

　　3.1符合英語(yǔ)教學(xué)大綱要求

　　這是大學(xué)英語(yǔ)CAI課件制作的基本要求。在制作課件的時(shí)候，老師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與大綱，選擇最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體，現(xiàn)在可供選擇的CAI課件制作多媒體技術(shù)有美國(guó)的Autoorware公司AutoorwareProfessional，Aimtech公司的IconAuthor，Apple公司的Hypercard等等。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，要加強(qiáng)傳統(tǒng)的教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)方法相結(jié)合的方式，是整個(gè)課件即有利于教師的講解，又有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)接受。從而實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的相統(tǒng)一，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

　　3.2設(shè)計(jì)過(guò)程中綜合考慮主客觀因素

　　這里的主觀因素主要表現(xiàn)在教師與學(xué)生兩個(gè)方面，而客觀因素表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、媒體、方法等方面。CAI課件的在制作過(guò)程中應(yīng)該在以教學(xué)目標(biāo)等客觀因素為基礎(chǔ)的原則上，注重教學(xué)的實(shí)用性，也就是能夠?yàn)槔蠋熕茫瑸閷W(xué)生所學(xué)。同時(shí)，CAI課件的制作還要考慮文字、聲音、圖片、動(dòng)畫的等多種附件的合理與綜合運(yùn)用。

　　3.3注重CAI課件在教學(xué)當(dāng)中的實(shí)際運(yùn)用

　　第一，在教學(xué)形式上，要注意選擇的多樣性，也就是對(duì)于不同的課件采用不同的形式進(jìn)行講解，同時(shí)也要考慮學(xué)生的接受習(xí)慣，選擇能為學(xué)生所接受的教學(xué)形式。第二，在教學(xué)內(nèi)容上，注重課件與現(xiàn)實(shí)知識(shí)的結(jié)合，不能一味的以宣講課件的方式進(jìn)行教學(xué)，教師應(yīng)該靈活的在課件穿插更多的知識(shí)。這樣就能使課件更加具有表現(xiàn)力，從而輔助實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。第三，在教學(xué)環(huán)節(jié)上，加強(qiáng)課件與學(xué)生之間的互動(dòng)。這個(gè)互動(dòng)的過(guò)程也是學(xué)生反饋信息的過(guò)程，在設(shè)計(jì)和制作CAI課件是，注意加入適當(dāng)?shù)幕?dòng)環(huán)節(jié)或內(nèi)容，比如講到某一歷史人物時(shí)，可插入歷史討論探究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中加強(qiáng)了其他課程知識(shí)的鞏固，同時(shí)也活躍了課堂氣氛。

　　4結(jié)束語(yǔ)

　　大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的不斷發(fā)展對(duì)于其教學(xué)模式和手段的要求也越來(lái)越高，CAI課件在大學(xué)英語(yǔ)教育中的地位也越來(lái)越凸顯。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)容易陷入應(yīng)試英語(yǔ)和啞巴英語(yǔ)的尷尬困境，已經(jīng)不適合當(dāng)前社會(huì)化、國(guó)際化的英語(yǔ)要求，CAI課件的應(yīng)用和推廣可以有效改善這一情況。目前，CAI課件在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用不斷得到加強(qiáng)，在具體的英語(yǔ)教學(xué)中，CAI課件的制作要充分考慮英語(yǔ)教材和教學(xué)內(nèi)容的特殊性，根據(jù)教學(xué)需要和實(shí)際情況進(jìn)行制作設(shè)計(jì)。教師要在掌握教學(xué)知識(shí)和方法的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)CAI課件制作和應(yīng)用能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，以便在新的教學(xué)形式下應(yīng)用自如。