設計理念:

　　通過學習課文體會植物世界的奇異,再引出課題理清寫作順序,以此來激發(fā)學生的學習興趣，學生填制自己喜歡的奇異植物的表格并在小組內(nèi)交流,充分體現(xiàn)了學生自主合作學習的教學理念,使他們在自己的思維空間內(nèi)自由的翱翔,更充實的學習課文,達到教學目標。

　　一、教學要求

　　1、認識本課生字新詞。

　　2、引導學生理解課文內(nèi)容，體會植物世界的奇異，激發(fā)探索植物世界奧秘，熱愛大自然的思想情感。

　　3、學習作者細致觀察的方法。指導學生有感情地朗讀課文。

　　教學重難點：

　　引導學生理解課文內(nèi)容，體會植物世界的奇異。學習作者細致觀察的方法。

　　第一課時

　　一、讀課題，解題。

　　1、板書課題，齊讀課題。

　　2、引導分析：從課題你能知道課文寫的對象是什么嗎？你能看出課文要寫的重點嗎？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、以自己喜歡的方式讀課文。

　　2、讀中思考：課文寫了哪幾種植物？

　　三、再讀課文，自學生字

　　1、畫出生字，借助注音讀準字音。有有興趣的學生可結合詞語了解字義。

　　2、老師檢查學生認讀情況。

　　3、說一說自己最感興趣的句子。

　　4、質(zhì)疑問難。

　　教師根據(jù)學生提出的疑難，一般放在細讀課文時解決。有的問題則可立即解決。

　　四、作業(yè)布置

　　1、書寫生字。

　　2、熟讀課文。

　　第二課時

　　一 、復習鞏固

　　1、認讀生字詞。

　　2、老師強調(diào)作業(yè)中的書寫錯誤。

　　3、回憶課文寫了哪幾種植物？

　　二、細讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、 教師范讀課文。

　　2、引導學生讀。學生邊讀邊想：李叔叔向同學們介紹了哪幾種植物？這些植物奇異的地方是什么？

　　3、引導學生學習第二、三自然段課文，教給方法。

　　4、教師出示思考題。學生自讀課文第2自然段，然后組織議論。

　　思考題：

　　（1）這個自然段有幾句話，每句話寫什么？

　　（2）這個自然段主要寫什么？

　　（3）這個自然段的第1句話和寫植物有什么關系？

　　三、指導朗讀，讀出感情

　　1、提出朗讀要求，學生自由練讀。

　　2、教師范讀，并指導。

　　四、疏理全文，體會寫法。

　　1、畫出文中描寫同學們行走路線的語句，讀一讀。想一想課文是按什么順序記敘的。

　　2、引導思考：想一想，課文是圍繞什么意思，從哪幾方面寫具體的。

　　五、課外延伸，讀寫結合。

　　1、把自己知道的奇異的植物，說給大家聽。

　　2、到野外或植物園游覽參觀，重點觀察幾種植物，看有什么特性？把它寫下來。

　　板書： 15 奇異的植物世界

　　到植物園去參觀

　　在植物園參觀

　　作者的贊嘆