設計理念
以學生為主體,注意調動學生的生活經歷與生命體驗,通過以“說”與“讀”、“讀”與“悟”的結合,讓學生在閱讀中受到情感的熏陶,獲得思想的啟迪,實現語文工具性和人文性的和諧統一。
教學目標
1.認識11個生字。聯系上下文或、詞典理解“打蔫、艱澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安”等詞語。
2.有感情地朗讀課文,體會母親對兒子的愛。
教學流程
一、創設情境,說“母愛”
1.欣賞《懂你》。
同學們,你們知道滿文軍的這首歌要獻給誰的嗎?(獻給母親的歌)
2.敘說“母愛”。
母愛是世界上最偉大的愛!在我們學過的課文中,在我們日常的生活中,都曾經有過這樣的體會,請大家把你知道的或你親身體驗到的有關“母愛”的故事講給同學們聽一聽。(可引導學生從電視電影、課外閱讀、自身經歷等方面去說)
3.導入新課。
母愛是無私的,是無微不至的。可是有這樣一位母親,當兒子生病發燒的時候,做過多年醫生的她不但不在家里給兒子找藥治病,反而逼兒子獨自去醫院看病。這位母親到底愛不愛自己的兒子?她當時又是怎么想的呢?我們就一起來學習《學會看病》這篇課文。
二、閱讀課文,懂“母愛”
1.一讀課文。
(1)學生自讀課文,把課文讀準讀通。(自讀課文時,可以讓學生用自己喜歡的方式讀:默讀、朗讀、速讀……然后讓學生自己查閱工具書或與同學討論理解文中的生字新詞,重點理解“打蔫、艱澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安”等詞語)
(2)初步感知內容,并提出不懂的問題。(對學生提出的問題,采取兩種方式解決:同學間互相解決,留待深入閱讀時理解。)
本文來源:http://www.nvnqwx.com/yuwen/jiaoxuekejian/362015.htm