一、指導思想：

　　本課以“健康第一”為指導思想，培養學生對籃球運動的興趣，通過學生實踐，體會，總結得出行進間運球的兩個動作要領，即球的落點在同側手的側前方，跑動中按拍球的節奏為兩步一拍，使學生掌握行進間運球的技術動作。充分體現學生的合作，探究的學習精神，讓學生能夠在掌握基本運動技能的基礎上，調動學生鍛煉的主動性，將體育鍛煉升華為學生生活中的一部分，培養學生終身體育的意識。

　　二、教材分析：

　　《行進間運球》是人民教育出版社小學體育教材中，球類項目的主要內容。《行進間運球》內容著重培養學生團隊協作能力與遵守規則的良好品質，在發展學生速度、協調、靈敏等身體素質及對球體的感知能力有很好的效果。

　　三、學情分析：

　　五年級在下半學期有以班級為單位的籃球聯賽，學生對籃球比賽很憧憬，對籃球運動熱情高漲，在初步掌握了原地運球基本技術的前提下，進一步學習行進間運球，是一個好的時機，五年級孩子正處在身體發育高峰階段，感知事物的目的性比童年階段明確，具備一定的分析問題，解決問題的能力，肢體的協調性、模仿能力較好。因此在教學中，利用學生探索、體會引導學生總結得出行進間運球的兩個動作要領，并加以練習，加深學生對動作要領的記憶，便于學生掌握行進間運球技術。

　　四、教學目標：

　　1、通過本節課的學習，學生通過嘗試體會，總結的出行進間運球的兩個動作要領并練習，使80%的學生初步掌握行進間運球的技術動作。

　　2、培養學生對籃球的興趣，發展學生速度、協調、靈敏等身體素質以及對球體的感知能力。

　　3、通過學練，培養學生團隊協作的能力與遵守規則的良好品質。

　　五、教學建議：

　　1、多樣化的教學手段是學生保持學習興趣的來源。本課雖設計有學生嘗試體會、總結得出結論的環節，學生興趣高漲，但得出結論后的練習方式較為單一，基本都是圍繞標志墊與標致桶之間進行練習。久而久之學生會產生倦怠。

　　建議：增加一些組織形式與練習模式，如：可以讓單數小組的邊復習原地運球邊充當“標志桿”，雙數同學可以在直線行進間運球的基礎上體會“S”型運球，在轉與變的過程中體會、掌握行進間運球技術。

　　2、在解決跑動與運球節奏的練習時學生體會了由慢的節奏

　　“一步一拍”，再到快的節奏“兩步一拍”后，學生總結出要想在跑動中運球需要用“兩步一拍”的節奏，但練習時，沒能有更確切，更簡單的方法幫助學生練習。

　　建議：可以在由慢到快的練習過程中給學生一個口令，在口令的節奏下，配合跑動協調進行練習。如“一步一拍”節奏時練習口令為“1、2，1、2”，相對應的“1”指左腳，“2”指右腳。而“兩步一拍”節奏練習時教師可以讓孩子只在口令“1”或口令“2”時拍球。

　　3、合理的時間安排，一節好的體育課，學生的心率如拋物線般，既有激烈的游戲，又有平緩的放松。本節課安排的課課練與放松時間較短，輔助的腰腹練習次數較少。針對不同的學生，針對不同的運動項目，針對不同的練習密度，放松的時間不同，如何準確的安排放松活動需要繼續學習。