今天，我上的是一堂有關信用卡文化的語文綜合實踐活動課。

　　蘇教版小學語文第九冊第19課《信用卡》是一篇關于信用卡的說明文，課文內(nèi)容淺顯易懂，通過第一課時的學習，學生都能掌握信用卡的特征、用法及其發(fā)展歷史。然而，短短四十分鐘的課堂學習并不能滿足學生強烈的學習需求。因為在農(nóng)村，信用卡并未被人們廣泛地使用起來。所以，學生覺得信用卡是個新鮮事物，對它產(chǎn)生了極大的興趣，都想進一步來了解它。于是，我就設計了這堂有關信用卡知識的語文綜合實踐活動課。目的是為了滿足學生對知識的渴求，讓他們在活動中更全面、深入地了解信用卡。

　　有關信用卡這方面的知識是極為豐富的，它已經(jīng)發(fā)展成為了一種卡文化。在現(xiàn)代社會，包含信用卡在內(nèi)的信用文化不僅在改變著人們的生活方式，改變著人們的消費觀、價值觀，甚至還能創(chuàng)造財富。考慮到學生原有的知識面和生活經(jīng)驗，他們很難感悟到這種文化，也難以圍繞信用卡文化來開展有效的活動。而網(wǎng)絡能為學生開展探究、合作學習提供更為廣闊的空間。于是，我就決定上一堂在網(wǎng)絡環(huán)境下的語文綜合實踐活動課。

　　為此，我設計了《信用卡──現(xiàn)在及將來的貨幣》專題站，在這個專題站上，我共設置了七個欄目，有 “背景資料”、“種類分別”、“使用歷史”、 “相關組織” 、“國外用卡”、“用卡體會”、 “熱點問答”。為學生提供了豐富的資源，為他們創(chuàng)設了一個探索創(chuàng)新的平臺。學生可以采用自主、合作的學習方式，通過網(wǎng)絡下積極主動的學習活動，感受到在網(wǎng)上搜集資料的樂趣，從而樂意主動參與發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并提高自己的信息素養(yǎng)。

　　整個這堂課的教學，我想追求以下幾個特色：