我選的課文是《厄運打不垮的信念》，執教的是第一課時。這堂課的教學目標是讀準本課的生字，讀通課文，初步了解課文的主要內容；了解主人公談遷所遭受的厄運，理解為什么書稿被盜對談遷來說就是厄運。

　　關于字詞教學，在這節課上沒有花太多的時間，一來考慮到學生已經掌握了許多學習生字的方法，沒有必要細致地講，二來，通過自主合作，學生可以發現組內同學在生字學習過程中存在的問題，然后有針對性地指導，這樣效果更好。

　　關于在課文一二小節中找說明書稿被盜就是厄運的句子，其實備課時我的預設還不只是課堂討論的句子，也就是還有些句子孩子們沒有探討到。而課堂上孩子們討論的內容又是出乎意料的多。因為時間關系，我就這樣匆匆結束了。課后，我一開始很糾結，覺得自己想和孩子探討的沒有探討完，轉念一想，又釋然了，課堂40分鐘畢竟有限，不肯能面面俱到，但只要孩子學到了方法，即使沒有探討到，孩子們運用課堂上學到的方法通過自己反復讀自然就會有啟發了。

　　困惑：雖然這節課采用合作學習的方式也取得了一定的效果，但是不是每節課都適用這樣的方法呢？這節課，組內老師一起磨課，整整用了兩周時間，試上五次，為了更好地呈現，也由原來的第二課時改為了第一課時。距離真正的“限時講授、合作學習、踴躍展示”，我們還有很遠的路要走。