本課是一節數學實踐活動課，通過探究如何確定郵資、如何根據信函質量支付郵資等活動，讓學生熟悉、了解并鞏固所學的組合知識，培養學生調查能力、收集處理信息能力和歸納、推理能力 ，讓學生感受數學與生活的密切關系。為擴展學生的知識面，培養學生的數學綜合知識提供了一個很好的機會。我讓學生在課前收集了一些相關的信息。

　　在教學中，我主要引導學生通過小組討論、課堂交流等形式，探究國家確定每封信函應付的出資的要素、探究國家確定外埠資費的要素、探究合理的郵資支付方式等，讓學生根據課前收集的資料進行信息處理、進行思考比較，讓學生逐步了解郵票的作用類型等方面知知識，培養不生處理信息的能力。

　　六年級的學生具有一定的思維能力和理解勇和，教師通過操作、討論、類比聯想、觀察比較、歸納總結等有效展開智力活動，足使學生主動積胡地參與到方法的探尋過程中去。懂得雖然滿足條件的出票組合有很多，但郵政部門在發行郵票時，還要從經注、合理等角度考慮。幫助學生有序思維、積極思維、培養學生歸納、推理能力。