這是一節在嘗試教學理論下進行一般過去時的教學，以五年級第四課lesson 5 how was your day? 以What did you do ___?為話題、Let's Practice 2為課例，進行語言教學嘗試學習。

　　通過本課學習要求學生學會用英語詢問對方過去做過的事情或描述自己一天中所做的事情，這也是學生首次接觸并學習一般過去時。

　　嘗試教學法提倡先讓學生去嘗試，去摸索，經過思考發現問題，提出問題，最后通過師生的共同分析，解決問題。學生的知識由此而增長，學生的思維由此而發展，學生的創造力由此而增強。這就是我理解的“嘗試教學”……

　　本課圍繞嘗試教學理論進行了詞匯、句型的自主學習訓練。充分發揮學生在課堂教學活動中的主體作用，主要表現在

　　1、呈現詞匯做鋪墊，體現本課的重點內容，

　　2、利用簡短提示詞，發揮學生積極思考主動學習

　　3、進行過去式的詞性專項練習。發揮學生合作學習，體現嘗試學習的知識的遷移，化難為易。

　　4、整體環節設計由易到難，訓練扎實完整。教學聽說讀寫嘗試性探究全面。由于發揮學生自主探究，知識的重難點顯得突破的水到渠成。最后學生能夠順利完成閱讀的練習。效果很好。

　　5、整個備課過程教師認真、細心，課件制作精美，教學重難點突出，環環緊扣，嘗試教學環節設計精彩。

　　需要探討的

　　1、詞語活動，復習時多用肢體語言，加強PK訓練，注意課堂各個環節時間的分配和調控。課堂用語還需英語化，再豐富，體現課堂評價多樣化。

　　2、動詞變化規則教師在講課時雖然學生有體會，但訓練不夠扎實

　　3、對于學生已經探究出的內容，教師應該適時點撥，加以肯定，給學生明確的概念。比如，學生通過觀察已經將過去式的概念提出，但教師在這里未點明。

　　4、對于不規則動詞的過去式是難點，還需重點強化，環節有些快，處理有些倉促。加ed的讀音還需點透。

　　總之，這次嘗試的成功，同行們給了我很多建議，為提高我們的教學效果搭建橋梁。更激勵我在不斷地嘗試、探索、實踐，不斷地反思提高教學，能夠更好地嘗試運用理論，指導教學實踐，讓每一堂英語課都有精彩的表現。