微型課題研究中的反思范文
三月份的時候，根據學校教科室的安排以及教學的需要，我在自己的實際教育教學中找到了問題并根據問題擬訂了研究的課題，填寫了微型課題申報表還擬定了微型課題研究方案而且決定在本期的教育教學中去實施方案解決實際問題。
現在已是五月中旬，我的微型課題研究已經進行了近倆月，在這倆月的研究中，我發現了我研究的課題的必要性和困難性。現反思如下；
一，必要性。
我們學校的學生來自農村，學生學習英語的氣氛淡薄，學習自覺性較差，主要表現在以下幾個方面：
1、學過的單詞、對話，老師要求背出，學生總是借口其他作業太多，沒時間背，或者是不會背，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了。
2、上過的新課，相應的`配套練習，不自覺去獨立完成，總希望老師和他們一起來做。
3、死記硬背的東西多，聯系的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。
這次期中考試下來，問題也出來了，尖子生不是很多，落后生比較多。所以課題研究就變得更有必要。
二，困難性。
很多時候我們不得不承認，學生的英語考試成績是和學生的單詞量完全成正比的。新目標英語這套教材的單詞量大是眾所周知的。所以單詞教學顯得很重要。為了讓學生從識記單詞拼寫這個繁重的負擔中解脫出來，我想我們應該在第一時間向全班學生講述正確的識記單詞拼寫的方法，同時幫助其摒棄他們在小學階段可能業已形成的死記硬背的方法。而要改變學生的習慣并不是一天倆天就能做好的事情，它需要一段很長的時間而且要常抓不懈，因此課題研究也具有一定的困難性。
針對以上情況，要改變這種局面，我覺的要做的事很多。首先，要培養學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂40分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。不是似懂非懂。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教。其次，學生學習要主次分明，主要學科課后時間分配相應的因當多一些，特別是對英語學科，因為它畢竟不是語文。基礎不打好，以后想提高也難。第三，要靈活掌握學過的知識點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學生才能把所學的知識串聯起來，不容易忘記。總之，要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。
俗話說得好：不積硅步無以致千里。只有持之以恒的堅持下去才能到達成功的彼岸，我希望我的堅持能夠換來學生好習慣的養成，并能順利完成我的課題研究。
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