疫情中的教學反思
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要在教學中快速成長，對教學中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學反思中，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的疫情中的教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
今年的寒假尤其的不平凡，空蕩蕩的街道仿佛訴說著一個讓人生畏的東西—新型冠狀病毒，讓人們那份對春節(jié)的期待瞬間轉(zhuǎn)變?yōu)榱司o張和焦慮。在這充滿黑暗的時刻，照耀出一束刺眼的光芒，一位位白衣天使如身披萬丈霞光，驅(qū)趕黑暗，迎接光明!這些無畏的逆行者，必將在無盡的歲月中留下濃墨重彩的一筆!
作為一名人民教師，我自知沒有醫(yī)護人員救死扶傷的本領，但我也有和他們一樣為戰(zhàn)“疫”貢獻的愿望，也要在自己的崗位上做出貢獻!按照教育部和上級的“停課不停學”部署，我立刻投入到網(wǎng)絡教學中。通過這一段的網(wǎng)絡教學，提高了我的現(xiàn)代化教學水平，自己也能做主播!我對“停課不停學”活動的理解是：逐步使學生安心的投入到學習中，轉(zhuǎn)移因疫情帶來的心理壓力，最大限度的保證學生健康成長。
我在網(wǎng)絡教學中主要做的是課后作業(yè)布置和作業(yè)視頻講解，力求把每一題講透、講清，使每一位學生都能掌握知識點。但在教學輔導中，我發(fā)現(xiàn)對于小學生而言，網(wǎng)絡教學存在一些不足:
首先，缺乏課堂氛圍的教學，不適合小學生。學生由于年齡小，自控能力差，加上課堂氛圍的缺失，在家上網(wǎng)課時大部分學生自我放松，思想始終是游離的狀態(tài)，注定注意力會分散，同時家長的監(jiān)督無疑代替不了教師的監(jiān)督與引導。相對于基礎好的學生，學習的主動性、積極性、自我約束力本身就較強，不存在問題，而對于基礎差的學生，這時候在沒有老師的監(jiān)督引導下學習，純粹是應付網(wǎng)課，教師根本無法掌握學生學習的情緒，比如學生的.眼神、動作等都會影響教學效果，也就造成了教師對學生學情、積極性的把控不到位，更談不上學生的課堂學習的及時反饋!
其次，互動性的缺憾，影響了深層次對學生思維潛力的挖掘和育人的實施。學生雖然在聽課，但由于年齡的特點以及網(wǎng)絡的局限性，使得學生不能根據(jù)教學的進度及時提出自己的見解，教師只是根據(jù)自己的預設進行教學，任何教師都不可能把學生對知識的各種學習反應預設到，所謂課堂生成資源的利用，就是根據(jù)學生對學習知識時的第一反應，而且該反應脫離了教師的預設，這就是對教師課堂智慧的考驗，也是課堂的精彩之處!既是展現(xiàn)教師教學魅力的時刻，更是育人的時機。這也就是為什么一節(jié)課后，教師總認為有不足。近一段時間的網(wǎng)絡教學，使我感覺又回到灌輸式、填鴨式教學的老路，壓抑了優(yōu)等生的思維發(fā)展和技能的培養(yǎng)，對學困生的疑惑不能及時的處理，導致問題越積越多，更加阻礙了學生的進步。
第三，當面批改作業(yè)被打卡提交代替，問題得不到解決。往常在學校進行面批時，教師可以根據(jù)學生的錯誤、表現(xiàn)進行分析、引導改正，這樣的好處是使學生有頓悟的反應，符合心理和生理的成長規(guī)律，促成知識的模型建構。而網(wǎng)絡教學輔導面對的是整體評講，教師沒有時間和精力一對一的、有針對性的引導和糾錯，造成一些學困生始終不得其解，發(fā)現(xiàn)不了自己的錯誤，也就談不上科學合理的建構知識模型。因為我發(fā)布錄制的作業(yè)講評后，從提交的作業(yè)反饋上看，學困生錯題不能及時改正，只是僅限于打卡提交作業(yè)了，根本就不看講解視頻，由此說明懶散的態(tài)度何談掌握知識?從而降低了教學的質(zhì)量。教師在進行糾錯時，有時從學生的行為、言語表達上可以洞悉出學生存在的問題，從而因人而異的解決。網(wǎng)絡教學把學生當作了機器，缺乏對“人”的培養(yǎng)!如果長時間的進行網(wǎng)絡教學，會損害大部分學生的學習動力和興趣，因為人是有情商的，育人是要全面發(fā)展的!
通過本次教學實踐，我認為處于網(wǎng)絡時代的老師和學生，要適應現(xiàn)代化的歷史進程，與時俱進，把傳統(tǒng)的教學與網(wǎng)絡教學科學的結合，繼承和發(fā)展教育教學工作，推動教學目標實現(xiàn)的完美化。不能完全否定網(wǎng)絡教學，存在就是合理的，要優(yōu)化網(wǎng)絡教學流程，采納其積極的意義，特別是在有針對性的答疑解惑、作業(yè)輔導方面，網(wǎng)絡教學可以培養(yǎng)學困生的自信心、挖掘更多學生學習的潛力，提高學生學習的主動性、積極性。因此，我的觀點是：學校課堂教學為主，網(wǎng)絡輔導做補充，在正常教學下發(fā)掘網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢，兩者合力促進學生健康發(fā)展，一定能使學生在學習中會有更大的提升，但決不能為了完成教學任務而教學!
總之，本次的網(wǎng)絡教學嘗試感悟頗深!但時刻銘記“德高為師，身正為范”的師訓，自己一直在努力前進，把教育教學工作力求做完美，為戰(zhàn)“疫”出一份力，在“停課不停學”活動中，使家長和孩子們：少一份焦躁，多一份安心;少一點恐懼，多一點關心;少一些脾氣，多一些陪伴。
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