外研社英語三上《Were making a cake》的教學反思
兒童的年齡特點和心理特征之一，就是他們容易被新奇的事物所吸引，并且喜歡游戲和豐富多彩的課堂活動。本課時主要學習make cake plane idea四個單詞，如果只是將單詞英文讀法告訴學生，然后進行反復的讀背，且不說這樣做學習效率有多差，還會挫傷學生學英語的積極性，結果導致事倍功半。對學生來說，英語成為一種負擔，變得索然無味。教學方法中，我主要以活動教學為主，情景教學為輔，充分利用的直觀教具和多媒體教學手段情境，讓學生通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，完成學習任務。
因此，在本節課開始以做蛋糕為線索引出制作許多小制作，及短語mak a cake、句型We’re making課堂中采用分組讀、個別讀、高低聲輝映讀等趣味跟讀，并且以。
chant的形式鞏固cake make a cake 效果非常好，學生很容易的掌握了本課單詞和基本句型。
句型的操練設計時能夠提供有梯度的練習，如猜物游戲由詞到句。體現了由扶到放的過程，并過渡引導到用。預期的教學目標已經達到，教學任務也基本完成。課堂中的信息反饋還不錯。
在講述課文環節的設置，運用了學生先預習老師后引導學習的思路，基本達到預先的教學目的。將整堂課的目標與任務以簡單易懂形式的呈現給學生，并非老師講解而是一提問的方式讓學生自己解決問題，體現了教學的靈活性。通過這次的初步設想和運用，為今后的課程理念又新添了一分新的思路，今后會設計的更縝密一些。
之后，就是全范圍的訓練孩子聽、說、讀、寫、練的過程也是本堂課的亮點，老師讓孩子自己做小制作并且自己寫小組模仿寫，照老師黑板上標準格式寫，很大程度培養孩子語言基本功，效果較好，非常適合三年級學生書寫訓練。
最后本課以一首“make a cake”結束，孩子們融入到歡快的.旋律之中，正好貼近本課主題，教師用形象的歌舞動作提示學生一起跟唱。通過學唱英語歌曲來學習英語，是英語教學的重要內容。歌曲能夠激發孩子的興奮情緒，使孩子在無意識狀態下習得英語，更有利于訓練孩子的語音和節奏感。根據低年級學生喜愛說說唱唱，蹦蹦跳跳的特點，用英語歌曲進行教學符合孩子的記憶特點，有助于活躍氣氛，減輕學習壓力。通過動作，讓學生邊模仿，邊聽、邊唱、邊做，充分調動他們的各種感官，加深對語言的理解，效果良好。在活動課的教學實踐中，我們深刻感覺到創設恰當的語言情境有利于激發學生的學習興趣，突出任務型教學的特點，提高教學效率，使學生在活動中掌握英語，形成初步的運用英語的能力。
另外，以下四點今后將可取
1、教師用做蛋糕的情景激發興趣，指定目標明確，并伴有輕盈的樂曲，且具有趣味性又具知識性。
2、使學生在本堂課通過交流探究-----合作活動------鍛煉能力----升華習慣
3、游戲新穎，融趣味性知識性為一體
4、課件豐富多彩，能很好的吸引孩子注意力，并在一定程度上給孩子美的享受，更培養孩子的審美情趣。
最后，本堂課的不足是正在進行時拓展的有點少，難點突圍的不是太盡然。
另本堂課中學生學習中出現問題是對we’re making a flower. We’re making the flowers.的單復數概念不是很清晰。將在下堂課著重用實物講解，彌補本堂課不足。從這點不看老師的應變能力還是不夠，今后要多做到課堂中的靈活應變。
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