這是第二模塊的第二單元，課文的重點(diǎn)是學(xué)生能夠熟練的運(yùn)用I'm a ...這個(gè)句型來(lái)介紹自己以及懂得在不同的時(shí)間應(yīng)該運(yùn)用相應(yīng)的句子問(wèn)好。這一課所涉及到的新單詞有boy,girl,afternoon,orange,dog.

　　在這一課的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我在后面幾個(gè)班的教學(xué)中對(duì)教材的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了處理。根據(jù)學(xué)生已經(jīng)掌握的程度，對(duì)幾個(gè)部分進(jìn)行了整合。因?yàn)槠綍r(shí)上課我已經(jīng)將早上，下午問(wèn)好的方式教給學(xué)生，并且由于每節(jié)課前的師生問(wèn)好中都會(huì)涉及，所以學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)掌握的比較好。基于這種情況，我便在warmer中完成了part3和part4 的教學(xué)任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，部分班級(jí)的學(xué)生很難將Good afternoon, boys and girls說(shuō)清楚。盡管嘗試了很多方法。分音節(jié)讀，個(gè)別單詞朗讀，連讀。學(xué)生似乎還是很難清楚地將句子完整地說(shuō)出來(lái)。我想這也許和句子過(guò)長(zhǎng)，boy和 girl的發(fā)音位置比較難找到有關(guān)聯(lián)。我在教孩子boy和girl時(shí)，他們的音都不能發(fā)到位，于是我在一個(gè)班中嘗試將最后一部分的 chant提上來(lái)，幫助學(xué)生發(fā)好boy這個(gè)音。在教學(xué)chant的過(guò)程中我突發(fā)靈感，對(duì)chant進(jìn)行了改編。于是順口就溜出了 tweet-tweet tweet-tweet tweet-tweet is an orange bird .并且趕緊拿出小鳥的卡片進(jìn)行了自我介紹。Hi,I'm a bird.My name is tweet-tweet.小鳥bird這個(gè)單詞在上一節(jié)課中已經(jīng)涉及，學(xué)生非常熟悉，我通過(guò)這個(gè)chant既復(fù)習(xí)了舊知，同時(shí)為新知的呈現(xiàn)作了鋪墊。接著我用一個(gè)謎語(yǔ)引出了panda的自我介紹，進(jìn)行新課的教學(xué)。

　　在教這篇課文時(shí)對(duì)7七個(gè)班我采用了三種不同的教學(xué)過(guò)程。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，采用靈活的方式將模塊進(jìn)行組合，能夠使課堂的節(jié)奏變得更明快，能夠?qū)⑿轮R(shí)串成一條線，突出了課堂的整體性。