《We lived in a small house.》的教學反思

　　第六冊的課文深度加大，句型難度加大，如何正確把握重點句型突破難點，是十分重要的。第一模塊第一單元重點是there be 句型，學生在第五冊曾接觸過，但本課的句型There are/were/weren’t….還涉及到時態的變化，包含了many years ago 和now的用法的區別。在句型教學中，我聯系實際生活，創設了真實的情景，使學生能更好的理解和掌握。

　　首先，我在講桌前擺放了許多不同的學習用品，請學生用句型There is/are….進行描述，在描述：There are lots of books on the desk.之后，我將書搬走，問學生：How many books are there on the desk now?學生紛紛搖頭：no, no,我隨即引出新句型：There aren’t any books now.學生很容易理解了句子意思。而本課的重點并不只是there be句型，還包含了現在時和過去時的對比。我創設了這樣的情景：在黑板上畫了一棵長滿蘋果的`大樹，在圖上標注：now，請學生描述這幅圖，學生很容易地說出：Now there are lots of apples.我又在黑板上畫了一棵小樹，在上面標注：five years ago,引出本課重點句型：Five years ago, there weren’t any apples.兩幅圖時間的差異、圖片樹的差異，便于學生理解現在時和過去時的不同,學生很快便意識到many year ago是表示過去，動詞用過去式，這是本課的難點，我覺得在突出難點突破難點上，我在這節課做得還是比較到位的。

　　本課的課文太長，我設計了兩個問題，分別將我們過去的生活和現在的生活進行對比，讓學生聽錄音，將句子補充完整，將課文緊縮，降低課文的難度。通過今昔對比，使學生感到生活在新世紀的我們是多么幸運，適時地對學生進行情感教育，希望他們能珍惜現在的幸福生活，應該努力學習。

　　當然本課仍存在很多不足：活動參與度不夠，一部分學生不能積極舉手發言，參與到活動中來；時間關系，句型教學中，呈現和操練的圖片過少，實踐活動不夠等等，今后應逐步改進。

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