四年級美術下冊《植物寫生》的教學反思

　　植物寫生對四年級的學生來說并不陌生，從三年級開始我就有意識的引導學生進行寫生練習，從寫生的效果來看這一練習還是初步收到了成效。

　　由于是造型課，所以課堂上我摒棄了多媒體教學，以直觀的演示，師生共畫等方式和學生一起探究觀察的方法，了解寫生的步驟及要點，從作業情況來看，主要是課前的工做最為充分，因為是寫生課所以只能以小組學習的方式來進行教學，我提前一節課和班主任打好招呼幫我排好座位，所以一上來課堂的氣氛就比較好，上起課來也就比較順當，而另一個班由于老師在那里認真的`批改作業，我不忍心打擾，利用上課時間來排座位、發書和作業本足足浪費了7分鐘之多，所以開始上課了學生的心還沒有很好的安靜下來，導致課堂練習時間嚴重不夠，課堂效率就無從談起了，由此可見做好充分的課前準備對于一節課的效率影響是多么的大，所以說課前下足功夫，對于有效提升課堂教學效率是至關重要的。

　　除此之外，對于多媒體的運用也要慎重考慮，在媒體泛濫的今天，作為一名老師如果不使用課件就無法上課的顯現越來越普遍，但通過今天上課我認為媒體使用一定要得當，否則課堂效率無從談起。這是一節造型寫生課，學生更多的是希望能看到老師直觀的演示來感受寫生的方法，如果一味的只是讓學社欣賞圖片那么到底怎么來表現植物，對學生來說還是一無所獲，所以這節課我使用了演示法，在黑板上演示綠蘿的寫生過程，通過演示讓學生了解流暢的線條會使植物看起來更生動，葉子之間的前后穿插關系如何處理等等，美術課堂上恰當的示范讓學生學得更扎實。

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