“拓印的游戲”這一課是小學美術教材嶺南版第八冊的第一十三課內容。

　　“拓印的游戲“，本課是前兩課版畫課的延續和拓展，是學生嘗試將底板拓印變成版畫的造型練習，它旨在使學生體驗制作底板的過程和通過拓印表現客觀性向后愉悅的過程，由此激發學生學習版畫的興趣，培養其作業有序的良好習慣和思維能力、審美能力。

　　本課以“拓印的游戲”為題，提倡以輕松、愉悅的形式進行學習，提倡進行探究性學習。這個課時的教學過程設計合理，我的教學目的在整個活動中得到了很好的貫徹與體現，。讓學生了解版畫的藝術特色，學習拓印版畫的欣賞方法，掌握簡單的拓印方法并簡易、介紹拓印的作用，這樣有利于學生了解版畫的形式美，對于這部分我花了比較多的時間去介紹。帶領學生觀察分析漢代畫像磚拓片，豐富學生的藝術視野，引導探究作品的歷史背景和藝術文化，教師作為引導者讓學生回到了遙遠的歷史時代，進行時空穿梭，學習古代拓印技術。我主動把學習的主動權交與我們的學生，讓他們自主嘗試探究，拓印包中的材料軟硬、吸水程度各不同，材料的不同對拓印效果也造成一定的影響。

　　學習制作方法與步驟階段是最重要的也是最困難的，有些同學不能很好的體會老師的意圖，但我們應該注意，1.底稿的繪制至關重要，學生的構思以及學生的動手實踐能力都決定底稿的成敗與否，這個需要在平時的常規課的時候加強練習。2.固定也是很重要的一部，在課堂上有很多同學底稿完成的很精彩也很漂亮但是最后在印制對半的過程中沒有對整齊或者沒有固定好，導致引出來的效果大打折扣，甚至需要重新來過，這個環節我需要提醒學生高度注意與重視。

　　拓印版畫的整個教學過程以愉快的游戲方式為主體，可謂是比較完整與完善的。但是這個過程中也出現了很多沒有意想到的問題與結果。

　　1.有些學生對于版畫的認識還存在一點缺陷與不足，對于版畫功能的了解不夠透徹。

　　2.一部分學生沒有完全在老師的引導下真正去體會我國古老的文明以及古老的版畫史。

　　3.對于大部分同學來說，拓印版畫的整個拓印過程是最難理解與掌握的，在這個過程中出現了很多小錯誤，我在這個過程中只能是逐個逐個針對問題進行解決問題，這個過程不免就浪費了很多時間而且只能照顧片面的極少數的學生，應該在以后的教學過程中，探索出能讓孩子能簡單易懂或者是更加容易接受的方法。