音樂活動《哭哭笑笑》教學反思
《哭哭笑笑》這個活動是音樂活動，歌曲內容富有情趣，動作性較強，根據《綱要》精神和幼兒的年齡特點，在設計本教學活動時，我注重引導幼兒嘴巴動起來、肢體動起來、師生互動起來、生生互動起來，使幼兒在愉快地氛圍中完成了活動目標。
我們都知道，興趣對孩子學習的作用非常大，有了學習的興趣，孩子才會主動的學習，積極探索。因此，教師要有好的導課，創設好的藝術氛圍。在活動開始時，我先出示兩張臉譜，提問，這兩個小朋友的表情怎么樣？你怎么知道他在笑（哭）呢？請你猜一猜他為什么會笑（哭）呢？由于笑和哭對于幼兒園的孩子來說，特別是剛剛升中班的孩子來說，有著豐富的小班生活經驗，因此，他們紛紛地猜測這兩個小朋友為什么會笑（哭）呢？他們的注意力一下子就集中到教學活動中來。
本次活動的教學設計，由于開始已經引導幼兒進行了一段時間的猜測活動，如果再讓孩子先聽歌曲再回答問題，這時，學生的注意力就不一定會集中。因此，在讓學生聽賞歌曲前，一定要讓學生知道聽這首歌的同時，“我要做什么，”從而使學生集中注意力、認真、用心的去傾聽，養成良好的傾聽音樂的習慣。于是，在欣賞活動前，我提問：“我們一起來聽聽歌曲中的小朋友在高興和難過時是怎么做的？”由于剛剛孩子在猜測圖片人物心理活動時，是根據自己的經驗，現在讓他們聽聽歌曲中的小朋友是怎么做的時，他們的好奇心一下子就被調動起來，他們的注意力就會延續下去。
由于這首歌曲具有很強的動作性，因此，在學習歌曲過程中，我啟發引導孩子加上自己的肢體動作學習歌曲，以幫助孩子進一步掌握歌曲。
教學中有收獲也有思索，在讓孩子學唱歌曲的.過程中我發現，由于在學唱前老師已做了充分的鋪墊工作，因此，孩子很快就學會了演唱歌曲，這時老師沒有及時引導孩子根據自己的生活經驗創編其他心情時的歌曲或動作，因此沒有發揮出大多數孩子的想象力。我認為應在下一課時要為孩子提供想象的機會。
總之，這節藝術活動《哭哭笑笑》的教學實踐，讓我理解了在設計教學活動時要根據孩子已有的生活經驗組織活動，在活動中要讓孩子動起來，使孩子一塊地參與到活動中來。
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