《祖國我終于回來了》教學反思

　　一、讓豐滿的人物形象影響學生

　　我在《祖國，我終于回來了》這課備課過程中，通過錢學森回國前后資料的搜集，發現錢學森的愛國跟他的性格是相一致的。錢的性格孤傲而倔強，坦蕩而不虛假。美國政府種種不人道的做法只有一個目的就是，留住錢學森讓他為美國服務。注意了這一點，再適時的補充一些課外材料，或者是課前預習中指導學生閱讀，這樣孩子才不會僅僅聲嘶力竭的呼喊，才能夠超越時代去體會放棄一切的艱難，體會一個人靈魂深處的情感。大語文觀就是要給學生大視野，這樣才能夠和文本對話中多元的解讀，才能調動多元智能，才能夠有足夠豐富的獨特體驗。

　　正是有了祖國，有了報效祖國的堅定信念，錢學森才會一遍又一遍的要求。

　　生讀：我要離開美國，回到祖國去！

　　二、語文實踐從點到面，整體感知

　　我在這篇課文中是指著讓學生品味詞句，感悟文章，避免泛泛而談。在學習錢學森應對美國政府阻撓中，僅僅讓學生讀，學生憤怒美國政府的卑鄙，無恥，野蠻，誣陷等只是聲嘶力竭的呼喊而不是換位思考，把自己當做錢學森，讓自己走進文本，走進錢學森。我在嘗試中發現，抓住只好，硬說，無休止，其實等詞引導讀，誘導感受，學生理解地就透徹了。教師適時評價：無奈啊，真是霸道，毫無人道，事實在前還要誣陷，真是欲加之罪何患無辭呢學生無形中就體會了美國政府的.險惡用心和錢學森堅定的意志，透露著錢學森的矢志不移的愛國魂。

　　三、文本中豐富的人文內涵，課前鋪墊，課中感悟和課外延伸的問題

　　文本中豐富的人文內涵，課前的鋪墊應該是讓學生自由選擇還是教師適當的縮小范圍，更有利于學生高效率的閱讀呢？我百思不得其解。畢竟學生要掌握的東西是比較多的。課中感悟，補充什么樣的材料最合適，補充多少更能發揮作用和課外延伸是怎樣提升和拓展閱讀空間，這其中教師應該起一個怎樣的作用。在本課時教學中不補充這些材料也是能取得同樣的效果的，不過每一節課課前是否都能有這樣的鋪墊呢？這樣的做法對學生的價值觀的形成影響是否直接而有效呢？都是值得思考和繼續實踐的。

【《祖國我終于回來了》教學反思】相關文章：

1.《祖國,我終于回來了》教學反思

2.《祖國,我終于回來了》教學反思范文

3.《祖國我終于回來了》教學反思范文

4.《祖國,我終于回來了》教學反思600字

5.祖國,我終于回來了教學反思范文

6.《祖國,我終于回來了》課后教學反思

7.祖國我終于回來了原文

8.《祖國，我終于回來了》教案