本節課的內容是在兩位數乘兩位數的基礎上進行學習的。三位數乘兩位數，主要讓學生理解三位數乘兩位數的筆算算理，會計算三位數乘兩位數，總結整數乘法的一般方法。因為本單元是整數乘法學習中的最后一個階段，需要對整數乘法的算理和算法進行回顧和整理。結合梳理進一步學會在整數乘法中采用估算的方法，初步確定結果的大致范圍，進一步強調對乘法運算的結果進行驗算，以保證結果的正確性，養成良好的運算習慣。

　　通過三位數乘兩位數的學習，我在想計算課我們還應關注什么？

　　1.重視計算原理的形成過程。“數的運算”教學由計算原理和技能訓練兩部分組成。在傳統小學數學教學中，教師往往輕視學生對計算原理的探究過程，大多以講授的方式把“計算原理”告訴給學生，然后組織機械訓練，重點訓練學生的計算技能。這樣做的結果便是“為學計算而計算”，忽視了計算教學中的思維價值。因此在教學這一計算內容時，既要關注計算原理的得到，更要重視學生對計算原理的探究過程，讓學生通過探索計算原理，經歷計算原理的產生、改進、完善的過程。

　　2.突出計算教學的應用價值。應用題教學和運算教學緊密結合是提倡的應用題教學改革的核心內容。把應用題教學滲透到“數的運算”等其他知識的教學中去，從而達成使學生初步學會運用數學的思維方式去觀察，增強數學應用數學的.意識。

　　3.滲透一定的數學思想方法。基本的數學思想方法在傳統的數學教學中，一般以專題訓練形式出現，很少滲透在平時的課堂教學中，計算教學中更是很少涉及。而新課程的教學在練習設計中體現了函數思想、極限思想等重要的數學思想方法。因而關注課堂練習的教學也至關重要。

　　4.關注數學意識的培養。所謂數學意識是指能用數學的觀念和態度去觀察、解釋和表示事物的數量關系、空間形式和數據信息，以形成量化意識和良好的數感。計算課不僅僅關注計算，更要關注學生素養的培養。

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