教育教育就是教會學生自育，教學教學就是教會學生自學。一直以來都在踐行著何老的自育自學理念，個人也很喜歡其中的引導自學型課堂，所以接受了新的班級——一（5）班之后便自覺不自覺地引導學生自學，逐漸開展引導自學型課堂。

　　做了一個簡單的調查，班級的孩子沒有開展過四人小組合作，沒有接觸過引導自學型課堂，面對的又是一年級的孩子，我深知開展引導自學型課堂難度較大，但在我心中何老自育自學的理念已經根深蒂固，自育自學對孩子能力的培養至關重要，所以我下定決心在班上實施引導自學型課堂。

　　接手一五班剛剛一周，在這一周里我主要教會孩子們自學方法，給孩子們自學的抓手，讓他們知道怎樣學習一篇新的課文。我教給孩子們的學習方法是：一標二讀三圈四記。一標是指標出自然段序號，二讀又包括三個部分，一讀綠色直通車，二讀生字，三讀課文，每個部分各讀2遍，三圈指在課文中圈出本課生字，四記又包括三個小部分，一記筆順，二記位置（生字在田字格中的.位置），三記方法（記住生字的方法）。每節課上課的第一件事情就是帶孩子們復習學習方法。最初是我帶著孩子們一起按照此學習方法逐項進行，4天訓練之后我開始嘗試讓孩子們自己一氣呵成地完成這四項內容，一些學習能力較強的孩子可以獨立地完成自學部分。在孩子們自學的過程中，我個別輔導一些學困生，希望這些孩子也能夠獨立完成自學。完成自學的孩子要用最端正的姿勢告訴我，這樣的孩子將會得到我的一顆星獎勵。

　　短短一周時間，我重在培養學生自學，自學部分也還有很多細節不規范，今后將繼續教學生自學，使學生的自學能力不斷提高。

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