在本篇文章的教學中，由于我在挖掘教材時，考慮得過于簡單，沒有深入分析。比如：教學“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。”時，我就把教學目標單一地定位在感受星星之美上，忽略了“滿天、無數、撒”等詞，這些詞都充分說明了星星之多，特別是“撒”這個詞形象地說明星星之多之雜，充分體驗了這些，既能感受用詞的準確，也能更深刻地體會張衡數星星之不易，領會仔細認真的品行。在處理“我知道”時，我只是讓他們從中提取有效信息，也即為資料而資料，沒有充分挖掘資料的價值。比如，在介紹地動儀的資料時，我可以出示圖片，介紹相關知識，突現它的價值，讓學生從張衡的.功績中感受他的偉大，產生自豪之情，激發課外探究的欲望，這樣就提高了資料的價值，實現思想感染的功效。

【小學課文《數星星的孩子》的教學反思】相關文章：

1.課文《數星星的孩子》的教學反思

2.關于《數星星的孩子》的教學反思

3.《數星星的孩子》的教學反思

4.數星星的孩子的教學反思

5.數星星的孩子課文

6.數星星的孩子課文的教學設計

7.課文《數星星的孩子》的教學設計

8.數星星的孩子課文原文