前面學生已經認識了鐘面，學習了時、分、秒有關知識。是在學生認識時、分、秒后學習的一種記時法，它在現實生活中的用途比較廣泛，與學生的生活聯系非常密切，通過學習可以幫助學生建立正確的時間觀念，養成合理安排時間、珍惜寶貴時間的好習慣。

　　一、生活中學生已經掌握了普通記時法的記時方法，絕大多數會用普通記時法表示時刻

　　在教學中，充分利用學生已有的知識和生活經驗，抓住24時記時法與普通記時法的異同，加深學生對24時記時法的理解。在教學中注重內容的趣味化、生活化、讓更多的孩子喜歡數學。在這節課的教學中我是這樣安排的。

　　二、觀察、比較體會24時記時法和12時記時法的特征

　　在這一階段我創設除夕晚上新年鐘聲的敲響，讓學生明白晚上12時就是0時，它是一天的起點，然后結合學生一天的生活與學習活動，讓學生利用學具撥出每天的時刻，從夜里12時到中午12時再到夜里12時的全過程，知道了24時是一天的結束，也是新的一天的開始，24時就是0時，通過這樣的操作，使學生對24時有了深刻的體驗。再引導學生觀察、比較24時記時法和12時記時法的區別，為了學生便于觀察，我用兩種顏色，彩條圖形象直觀地演示了并引導學生利用生活經驗把普通記時法轉化成24記時法，通過觀察、比較，學生自主探索出了24時記時法的一般規律、理解和發現了普通記時法和24時記時法的聯系和區別。

　　三、24時記時法和12時記時法的互換

　　為了讓學生感興趣，也讓學生感受到和生活的密切聯系，我利用我校的作息時間表和學生喜歡的節目單，讓學生進行轉化，抓住典型的錯誤進行反饋，讓學生有了更深的印象，并且自己概括出轉化的方法。再通過幾道對比練習，上午9時，晚上9時等，幫助學生學會轉化。

　　四、理解應用，體會數學與生活的關系

　　1、在開頭，引導學生交流：你見過哪些地方用24時記時法記錄時間，體會24是記時法在生活中的廣泛應用。學生說得很好，沒有進行表揚。

　　2、利用我樣的作息時間表和學生喜歡的節目單，進行時間互換

　　3、當學生對兩種記時法有了深入接觸后，最后安排學生自制作息時間表以引導學生合理安排時間，養成珍惜時間的好習慣。