實現知識的超市，生命的狂歡

　　—— 學余映潮老師線條教學《醉翁亭記》和高效課堂完美結合

　　在學生學業壓力劇增、全力以赴生地會考之日，我總在思考，如何讓課堂學生不僅在快樂中掌握了知識目標而且能做到高效？那么老師尤其應該在教學目標上做好規劃和預設。因為一節課時間有限，必須明確每節課學生學什么？怎么學的問題。學什么，那就是目標必須緊扣重難點，怎么學就是關乎如何讓學生在快樂中學，在狂歡中達到寓教于樂。

　　比如教學《醉翁亭記》時，參照了余映潮老師的線條教學法，課始，我也如此給教學定向：因為有前一節課的充足預習，學生在預習課上各共同體突破了字詞句的翻譯，解決了文言文章句的翻譯。那么這節課的任務是集中精力進一步理解課文寫法和內容，并達到背誦全文。方法是師生一起，從不同的角度歸納段意，明寫法，在此中穿插背誦訓練。因為我們學校正在把課改往縱深方向推進，我也就考慮，如何在教學模式不變的情況下，在教學內容上體現語文特色。

　　以下就是我嘗試著的課堂操作：

　　一．學生課前抽測。

　　為檢測預習效果，我讓單雙號都抽測了《醉翁亭記》課文下的注釋：

　　解釋詞語：（單雙號各7個） 環滁 名之者誰 翼然臨于泉上 醉翁之意不在酒 云歸而巖穴暝 傴僂提攜 林霏開 雜然前陳 蒼顏白發 觥籌交錯 宴酣之樂 樹林陰翳 野芳發而幽香 佳木秀而繁陰

　　二新課流程：

　　（一） 梳理脈絡：

　　（1）請從描寫、記敘的角度梳理課文脈絡。

　　——以組為單位直接進入對群學。（時間：5分鐘）

　　為贏得展示權利，學生激情澎湃，你一言我一語對文章進行概括。易婷組概括的十分有特色，每個層次都含有亭字，他們的概括是：亭之由——亭外景——亭中宴——離亭歸。我讓學生迅速移位到他們組，借助他們的板書資源理清文章脈絡。然后我推波助瀾。