實(shí)現(xiàn)知識(shí)的超市，生命的狂歡

　　—— 學(xué)余映潮老師線條教學(xué)《醉翁亭記》和高效課堂完美結(jié)合

　　在學(xué)生學(xué)業(yè)壓力劇增、全力以赴生地會(huì)考之日，我總在思考，如何讓課堂學(xué)生不僅在快樂(lè)中掌握了知識(shí)目標(biāo)而且能做到高效？那么老師尤其應(yīng)該在教學(xué)目標(biāo)上做好規(guī)劃和預(yù)設(shè)。因?yàn)橐还?jié)課時(shí)間有限，必須明確每節(jié)課學(xué)生學(xué)什么？怎么學(xué)的問(wèn)題。學(xué)什么，那就是目標(biāo)必須緊扣重難點(diǎn)，怎么學(xué)就是關(guān)乎如何讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)，在狂歡中達(dá)到寓教于樂(lè)。

　　比如教學(xué)《醉翁亭記》時(shí)，參照了余映潮老師的線條教學(xué)法，課始，我也如此給教學(xué)定向：因?yàn)橛星耙还?jié)課的充足預(yù)習(xí)，學(xué)生在預(yù)習(xí)課上各共同體突破了字詞句的翻譯，解決了文言文章句的翻譯。那么這節(jié)課的任務(wù)是集中精力進(jìn)一步理解課文寫法和內(nèi)容，并達(dá)到背誦全文。方法是師生一起，從不同的角度歸納段意，明寫法，在此中穿插背誦訓(xùn)練。因?yàn)槲覀儗W(xué)校正在把課改往縱深方向推進(jìn)，我也就考慮，如何在教學(xué)模式不變的情況下，在教學(xué)內(nèi)容上體現(xiàn)語(yǔ)文特色。

　　以下就是我嘗試著的課堂操作：

　　一．學(xué)生課前抽測(cè)。

　　為檢測(cè)預(yù)習(xí)效果，我讓單雙號(hào)都抽測(cè)了《醉翁亭記》課文下的注釋：

　　解釋詞語(yǔ)：（單雙號(hào)各7個(gè)） 環(huán)滁 名之者誰(shuí) 翼然臨于泉上 醉翁之意不在酒 云歸而巖穴暝 傴僂提攜 林霏開 雜然前陳 蒼顏白發(fā) 觥籌交錯(cuò) 宴酣之樂(lè) 樹林陰翳 野芳發(fā)而幽香 佳木秀而繁陰

　　二新課流程：

　?。ㄒ唬?梳理脈絡(luò)：

　?。?）請(qǐng)從描寫、記敘的角度梳理課文脈絡(luò)。

　　——以組為單位直接進(jìn)入對(duì)群學(xué)。（時(shí)間：5分鐘）

　　為贏得展示權(quán)利，學(xué)生激情澎湃，你一言我一語(yǔ)對(duì)文章進(jìn)行概括。易婷組概括的十分有特色，每個(gè)層次都含有亭字，他們的概括是：亭之由——亭外景——亭中宴——離亭歸。我讓學(xué)生迅速移位到他們組，借助他們的板書資源理清文章脈絡(luò)。然后我推波助瀾。