《圓明園的毀滅》描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象,表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，下面為大家分享了《圓明園的毀滅》教學設計，歡迎借鑒！

【教材簡析】

　　這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象。課文語言簡潔，結構嚴謹，構思頗具匠心，題目為“毀滅”，卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過去，把美的東西毀滅了，這真是一個悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨。表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。

　　選編本課的意圖是，引導學生把閱讀、感悟、想象結合起來，把搜集與整理、運用資料結合起來，再現圓明園昔日的輝煌壯觀，讓學生記住屈辱的歷史，增強民族使命感，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情。

【設計理念】

　　這篇課文文字優(yōu)美，字里行間飽含作者強烈的思想感情，教學時可以以情激情，以讀激情，以景激情，以史實激情，特別是要重視以讀激情，充分體現閱讀教學“以讀為本”。通過讀書，交流課前搜集的資料，運用多媒體課件，把學生帶入創(chuàng)設的情境中，引導他們把最感興趣的景觀想象出來，并談一談自己的腦海里浮現的畫面。感受到圓明園的瑰麗與輝煌再去讀圓明園的毀滅，更能激發(fā)學生對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。

教學目標：

　　1. 課程標準：新課標“實施建議”第三條教學建議的第一條中指出：“學生是語文學習的主人”。

　　2. 知識與技能：

　　(1)通過大量圖片，讓學生了解圓明園輝煌的過去;

　　(2)通過播放視頻，使學生了解圓明園的毀滅過程;

　　(3)正確、流利地朗讀課文，背誦課文;

　　(4)激發(fā)學生表達自己對侵略者的痛恨，激起學生強烈的愛國主義情感。

　　3. 過程與方法：

　　(1)能夠通過課文閱讀，初步感受毀滅前圓明園的美;

　　(2)能夠通過觀看展現圓明園昔日輝煌的圖片，進一步感受圓明園的美;

　　(3)能夠通過自主提出問題、老師引導、動腦思考、同桌交流、表達反饋的課文學習過程，體驗和感悟探究的一般過程;

　　(4)能夠表達自己的體驗、感受、意見或看法;能夠仔細傾聽其他同學的發(fā)言，有對課文的理解感悟用語言表達出來與其他同學交流的愿望，體驗協作學習的過程和方法。

　　4.情感、態(tài)度與價值觀：了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。