《緩沖溶液》教學設計范文
作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《緩沖溶液》教學設計范文，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
通過緩沖溶液的定義、作用、組成及作用機制的介紹，使學生對緩沖體系有一個基本的了解，為以后學習人體緩沖體系打下理論基礎。
教學方式：多媒體結合板書進行講解式教學。
教學內容：
1、緩沖溶液的定義；
2、緩沖溶液的作用；
3、緩沖溶液的`組成；
4、緩沖溶液的作用機制。
教學重點及難點：緩沖溶液的組成、緩沖溶液的作用機制。
教學過程：
引言：
通過醫學常識我們知道正常人的血液pH范圍為7.35~7.45，pH值不因代謝過程中產生酸、堿性物質而變化。為什么血液的pH的范圍能保持在7.35~7.45？
知識準備：
1．弱電解質的電離平衡。
2．鹽類水解。
一、緩沖溶液的概念（由實驗引出）
緩沖溶液：能抵抗外加少量強酸或強堿，而維持pH基本不發生變化的溶液。
緩沖作用：緩沖溶液所具有的抵抗外加少量強酸或強堿的作用。
提問：
1．緩沖溶液的組成是怎樣的？
2．緩沖溶液為什么能對抗外來少量強酸、強堿或適當稀釋，而保持溶液的pH幾乎不變的？
二、緩沖溶液的組成和作用機制
1．緩沖溶液的組成。
根據緩沖對不同，緩沖溶液分為三種：
弱酸及其鹽。
弱堿及其鹽。
多元弱酸的酸式鹽與其次級鹽。
2．緩沖溶液的作用機制。
以HAc—NaAc為例，HAc、NaAc足量。
HAc+H2
3O+
+Ac-
+
左移3O+抗酸成分
+
抗堿成分右移-
2H2O
共軛酸—抗堿成分共軛堿—抗酸成分
三、討論：
NH3—NH4Cl的緩沖原理。
四、練習：
五、小結：
概念：緩沖溶液。
緩沖溶液組成和緩沖作用。
緩沖原理。
六、作業：
搜集資料：緩沖溶液在日常生活中的應用。
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