童話對幼兒的教育價值
早期童話多充滿綺麗的幻想、樂觀的精神，體現現實和浪漫注意相結合。其中最著名的的是《安徒生童話》受到全球一代又一代讀者的摯愛。
引 言
童話故事是兒童文學的重要體裁，是一種具有濃厚幻想色彩的虛構故事，多采用夸張、擬人、象征等表現手法去編織奇異的情節。幻想是童話的基本特征，也是童話反映生活的特殊藝術手段。幼兒童話的幻想契合現實生活中的幼兒的年齡特點，與他們獨特的審美心理、審美情感、思維方式協調一致，總是洋溢著幼兒的游戲精神[1]。富有童趣的敘述方式建構的情節，為幼兒創造出了既熟悉又陌生的藝術世界，讓孩子徜徉其間，在盡情的享受故事的同時，潛移默化接受童話故事的滋養，從而實現幼兒童話故事的價值。而幼兒童話故事的育兒價值的主要表現在以下幾個方面。
一、培養幼兒的美感，提升審美能力
童話與兒童的精神世界是非常契合的，我們應當為兒童多提供一些接觸童話的機會。童話幫助他們渲泄著情感，幫助他們習得智慧，也幫助他們看到希望。他們就是以如此的熱情重復體驗著這些故事，將自己的愛恨情仇、焦慮、擔憂、內疚、善良等等投射和融匯在童話中的.生靈身上。故事中美麗的環境景色讓孩子們向往，生動有趣的故事情節又刺激孩子的好奇，當正義戰勝邪惡，壞人受到懲罰，這樣的內容與藝術形式既培養了孩子們的美感，是非觀念，還在潛意識中提升了他們的審美能力。例如，在安徒生童話《丑小鴨》中讓孩子們知道哪怕有多么丑陋，只要你是天鵝蛋，你總有一天會變成美麗的白天鵝。這樣的信念給了孩子多少的美好憧憬，給了孩子多少的力量來面對成長中的困難、挫折、煩惱。
二、愉悅孩子性情，養成幼兒樂觀開朗的性格
在幼兒童話故事作品中，那種真善美與假丑惡的較量，那種對茫茫宇宙憧憬著的神秘感，就這樣無聲無息地在他們幼小而又充滿好奇的心中留下了難以忘懷的記憶。童話里往往還包含了神奇的魔法、無盡的財富、兇惡的怪獸等元素，使故事能夠引人入勝，打動孩子的好奇心，豐富孩子的想象力。例如拇指故事、白雪公主、海的女兒、母親的故事、溫柔善良的小兔灰灰等一個個生動的形象深深吸引著小朋友，牽動著他們的心[2]。這種童話故事可以讓孩子充分感受世界的奇妙，生活的多姿多彩，讓快樂和熱情陪伴著孩子的成長。
三、童話能豐富幼兒的知識，提高幼兒的認知能力
童話蘊含著豐富的社會科學和自然科學知識，家長在給幼兒讀童話故事的時候，幼兒能夠認識事物的性質、特點和關系，獲得初步的自然知識。還可以通過童話故事中的人物關系和故事情節讓幼兒分辨善與惡和感受到精神之美。例如，小人魚(《海的女兒》)為了追求人類永恒不滅的靈魂和人間愛情，寧可犧牲一切也要達到目的。這個海底尊貴海王女兒，當她與人類相遇時，她曾兩次救了王子的命。然其無私的行為最終并末被王子所知曉，她為之只能孤獨地默默地忍受深愛王子的情感煎熬，忍受所愛的人愛上別的公主的現實。她放棄三百年壽命，犧牲美妙的聲音，忍受無言受傷的精神折磨和每行一步都必須忍受如行于錐子和刀刃的肉體的痛苦。小人魚的付出其目的是為了贏得一一份人間的愛情和人類永恒不滅的靈魂，但她的放棄并沒有換得她迫求所想得到的一切。這種源出于人物精神追求的堅強和韌性，全由人物那追尋理想的牢固的思想基礎所決定[3]。幼兒的許多知識都是從童話中獲得的，他們也從童話故事中認識了社會生活中最簡單的人際關系，能夠初步分辨生活中的善與惡。
四、童話可以提高幼兒的道德認識
童話是對幼兒進行的基本的道德教育的好教材，也是教育價值的所在。在童話故事中，一般主人公都是作者所歌頌和贊美的對象。例如，在(《母親的故事)》中，母親為了從死神手中搶回已是奄奄一息的兒子，甘心讓掛滿冰核的荊棘劃傷胸脯，流著眼淚唱出哀傷的歌而獻出了眼睛，甚至獻出了滿頭的黑發。母親拼死的找尋是為了從死神手中奪回命若游絲的兒子。然而當母親從死神那里知曉死神將把她的兒子帶往幸福的天國，而母親則只能被送往地獄這一現實時，面對生與死兩種生命狀態的選擇，母親的選擇是將兒子留給死神。作品以母親貌似無情的選擇來表現最深足濃的母愛，可謂在無情處現真愛[4]。一部好的童話作品應該讓幼兒懂得是非對錯，做什么事是值得的，什么事是不可以做的，在欣賞童話中初步掌握道德原則，提高幼兒道德認識，也是童話對兒童教育價值的所在。
五、結語
總上所述，童話是以豐富的想象和夸張可以活躍你的思維;那生動的形象、美妙的故事可以幫你認識社會、理解人生，引導孩子做一個通達事理、明辨是非的人。一般來說，童話故事主要是寫給孩子的，讓孩子們能夠在童話故事中找到快樂，讓心靈純凈。優秀的童話故事可以豐富幼兒的情感世界，提高審美能力。因此，我們應該利用優秀的童話故事來熏陶孩子們的精神世界，提高幼兒的道德認識，進而讓幼兒在一個快樂而美麗的童話世界來獲得知識。
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