《題西林壁》是一首哲理詩，哲理蘊含在對廬山景色的描繪之中，想知道《題西林壁》的說課稿嗎?快來看看吧!

　　一、說教材

　　古詩《題西林壁》是義務教育課程標準人教版小學語文四年級上冊的一篇精讀課文。這一組教材圍繞“觀察與發現”這一專題進行編排，都是關于觀察大自然景物和發現大自然奧秘的。《題西林壁》不僅寫了詩人觀景的所見所聞，更重要的是還寫了從觀察事物中得到的啟示。

　　大家都知道《題西林壁》是蘇軾在游廬山時題在西林寺石壁上的一首詩。廬山景色秀美，山中奇花異木險峰怪穴，流泉飛瀑山亭云閣，氣象萬千，不可勝數。這首詩不寫那些名勝景致，卻另辟蹊徑，抓住廬山姿態，談游廬山的感受。前兩行寫詩人在廬山漫游，覺得峰回路轉，目不暇接。橫著看，山巒起伏，連綿不斷;從側面看，奇峰陡峭，高聳入云;從遠處看云霧迷蒙，隱天蔽日，從近處看危崖險巖，滿目青蔥;從高處俯瞰深溝幽壑，妙曼如歌，從山下仰望重巒疊障，巍峨險峻;所見的形狀、姿態各不相同。廬山究竟美在哪里?是雄奇，是壯麗，是險峻，還是幽秀?詩人說自己沒有認清廬山的真正面目，為什么呢?他在第三、四行詩中解釋道：我不認識廬山真面目，只因為我身在廬山中，視野太狹窄，只能看到局部，要是身在廬山之外，從高處鳥瞰，就能認識廬山的全貌了。全詩不僅是對廬山雄奇壯觀、千姿百態景象的贊美，而且還蘊含著人生的哲理，內涵深刻，耐人尋味。要想對某個事物有全面的、符合實際的認識，就必須站在客觀的立場上，正如俗語所說：“當局者迷，旁觀者清”。

　　二、 說教學目標

　　1、認識3個生字，會寫4個生字。

　　2、有感情地朗誦并背誦古詩，默寫詩句。

　　3、理解詩句的意思，體會詩人的心境，能把讀詩的感受與他人分享。