關于水調歌頭教學實錄

　　(課前：多媒體播放“賞明月清輝朗照大地品經典美文感悟情懷”)

　　師：先請大家欣賞幾張圖片。 大家剛才欣賞的圖片中都有什么?

　　生(齊)：月亮。

　　師：古往今來，月亮始終是文人畫士青睞的對象。走進古典詩文的世界，我們發現處處都有月亮的影子。這輪明月曾照亮了《詩經》的河畔，曾驚擾了鳥兒的安眠，也曾打濕了鄉書的封面……請同學們回憶所學過的古詩文，你想起了哪些有關月亮的詩句和故事呢?

　　生1：舉頭望明月，低頭思故鄉。------李白,《靜夜思》

　　生2：春風又綠江南岸，明月何時照我還。-------王安石《泊船瓜洲》

　　生3：海上生明月，天涯共此時。-------張九齡《望月懷遠》

　　生4：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西.-------李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》

　　生5:“露從今夜白，月是故鄉明?！?------ 杜甫《月夜憶舍弟》

　　生6：舉杯邀明月,對影成三人。------李白《月下獨酌.》

　　生7：明月松間照，清泉石上流。------王維《山居秋暝》

　　師：很好!這些描寫月亮或月光的詩句，大家記得非常清楚?，F在，請跟老師再把這些詩句朗讀一遍。 (師出示幻燈，帶讀。)

　　師：那與月有關的故事呢?

　　生：故事如“嫦娥奔月”、吳剛伐桂樹、玉兔搗藥等。

　　師：說得真好!一輪明月牽動了無數古人的情腸，月在古詩里給人的感覺是溫柔多情的：要么是謙謙君子，要么是窈窕淑女,要么象征著團圓，要么暗示著分離。詩人們或借月抒寫相思愁緒，或借月表達美好祝愿。宋代的文學大家蘇軾對月亮也是情有獨鐘。我們曾學過蘇軾的一篇描寫月亮的文章，大家回憶一下，是哪一篇?

　　生：《記承天寺夜游》。

　　師：是啊!在這篇課文中，我們了解了蘇軾的豁達樂觀的情懷。這節課就讓我們穿越時空的隧道，回到900年前丙辰中秋的夜晚，再一次走近蘇軾，賞明月清輝朗照大地，品經典美文感悟情懷。(板書課題、作者。)

　　師：本文是蘇軾的一首詞(指示生看課題)“水調歌頭”是這首詞的——

　　生：詞牌名。

　　師：對!這首詞有沒有題目?

　　生：沒有。

　　師：對。一首詞可以沒有題目，但必須要有詞牌名。

　　清朝詞評家胡仔在《苕溪漁隱叢話》里曾道：“中秋詞自東坡《水調歌頭》一出，余詞盡廢”。足可看出這首詞在當時的影響之大。

　　請一名同學為大家朗讀“教學目標”。

　　關于作者蘇軾，老師想請一位同學給大家介紹一下：

　　生：介紹，其他同學可補充。

　　(北宋文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，與父蘇洵，弟蘇轍并稱為“三蘇”，為“唐宋八大家”之一。死后謚“文忠公”。豪放派詞人，其詩詞對后世影響很大。蘇軾在文學史上的貢獻：蘇軾學識廣博，開豪放詞風，在散文、詩歌、詞、書法和繪畫等方面都很精工。民間有“蘇文熟，吃羊肉;蘇文生，吃菜羹”一說?？梢娞K軾在當時影響極大。有《東坡樂府》流傳于世)

　　師：這首詞是在什么情況下寫的呢?和老師一起來看一下這篇文章的寫作背景吧。指一生讀：

　　課文有幾個生字，我們先一起來看看吧。(出示大屏幕)

　　先聽老師把課文朗讀一遍。(注意：聽讀課文，注意字音、停頓、揣摩作者情感。)

　　師：聽完，你的腦海中出現了怎樣的一幅畫面?

　　生1：詩人在月光下端著酒杯，昂頭質問上天。生2：詩人踏風而行，準備去天上的宮闕看看。 生3：詩人在月下翩翩起舞，影子隨風而動。

　　生4：明月當空，詩人躺在床上，望著低低的窗子，輾轉反側，睡不著。

　　師：很好!大家捕捉的畫面很合詞意。老師讀完了，請大家根據要求自由朗讀課文。邊讀邊在頭腦里想想當時的畫面。(屏幕出示誦讀詩詞的要求：1、速度要慢，邊讀邊體味，使作品中的形象在腦中浮現。2、要有節奏，韻腳讀出延長音。3、有感情。) (生大聲朗讀課文。)

　　師：誰來為大家讀一讀課文?(一學生朗讀課文。)

　　師：大家評評她讀得怎么樣?

　　生1：讀得流暢，字音準確。 生2：節奏感把握得比較好。

　　生3：語速有點快，應略微舒緩一些。

　　師：同學們聽得很認真，評價也很到位。請大家根據朗讀要求一齊來讀一遍課文。(生齊讀課文。)

　　師：在誦讀聲中我們仿佛來到了來到了那個明月皎潔的中秋之夜。大家看這首詞有幾部分組成?

　　生：三部分：小序、上闕、下闕。

　　師：下面請大家跟老師一起把小序讀一遍。(師生同讀小序)

　　師：小序交代了什么?

　　生：交代了時間和寫作目的。

　　序中的“兼”字是什么意思?

　　生：“兼”字指所涉及的內容不止一個方面。

　　師：那我們從“兼懷子由”四個字看， 這首詞至少寫了幾個方面的內容?

　　生：(齊)兩個。

　　師：對。是哪兩個呢?

　　生：一是懷念子由。

　　師：對，及懷念自己的弟弟蘇轍。蘇軾和蘇轍兄弟倆的感情非常好，七年不見肯定會心懷想念。好，作者除了懷子由，還懷什么? 有知道的同學嗎?

　　師：(微笑)沒人舉手。那好，我們先把這個問題留著，等詞的意思都吃透了，再回頭來解決這個問題。不過，請大家把這個問題先記在心里，帶著問題來揣摩這首詞。