知識目標

　　1.了解《詩經(jīng)》的基本知識及其在中國文學史上的地位。

　　2.把握《詩經(jīng)》賦比興的藝術表現(xiàn)手法和章法的節(jié)奏特點。

　　3.反復朗讀，直至成誦。

能力目標

　　1.在熟讀成誦的基礎上，培養(yǎng)學生形象思維能力。

　　2.深入理解這兩首詩，提高學生詩歌鑒賞的能力。

德育目標

　　正確認識古代勞動人民對美好愛情的追求和向往。

教學重點

　　1.創(chuàng)造性地運用朗讀手段分析抒情主人公的形象。

　　2.學習兩首詩賦比興的藝術表現(xiàn)手法，體會它的表達效果。

教學難點

　　1.體會兩首詩大量運用重章疊句的表達方式。

　　2.品析語言，體會詩歌的音韻美、意境美、含蓄美。

教學方法：

　　朗讀法;點撥討論法;品讀法

教具準備：

　　多媒體

課時安排：2課時

教學過程

　　教師活動學生活動

[教學要點]

　　資料助讀;朗讀課文，整體感知;思讀課文，把握文意;品讀課文，探究藝術手法。

[教學步驟]

一、導語設計

　　《論語》曰：“不學詩，無以言。”古人認為經(jīng)過《詩經(jīng)》教化，可以使人“溫柔敦厚”。《詩經(jīng)》在古代一直被選作各類學校的教材，甚至連東漢大學者鄭玄家的婢女都熟讀《詩經(jīng)》，日常生活中能以《詩》相對。今天我們學習冠于三百篇之首的《關雎》。

二、資料助讀

　　多媒體顯示以下內容：

　　1、《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，本來只稱《詩》，后來被儒家奉為經(jīng)典，改稱《詩經(jīng)》。收錄了從西周初年到春秋中葉約五百年間的詩歌305篇，也稱“詩三百”，這些詩歌分為風”“雅”“頌”三個部分。“風”又叫“國風”，是各地的歌謠，人民大眾的口頭創(chuàng)作，是《詩經(jīng)》中的精華部分。有不少篇章揭露貴族統(tǒng)治集團對人民的壓迫和剝削，也反映了人們的勞動生產情況和愛情生活。常用復沓的手法來反復詠嘆，一首詩中的各章往往只有幾個字不同，表現(xiàn)了民歌的特色。《詩經(jīng)》六義：風、雅、頌、賦、比、興。