課文后半部分，生動(dòng)地記述了小珍珠鳥與作者之間逐漸挨近，直至熟睡在他肩頭，對(duì)作者真誠(chéng)信賴地變化過(guò)程。

　　在這一部分的敘述過(guò)程中，文章三次出現(xiàn)了“小家伙”這個(gè)詞，讓人深深感受到作者對(duì)雛鳥的喜愛之情。

　　第一次：出現(xiàn)在寫小鳥的活動(dòng)范圍越來(lái)越大，膽子越來(lái)越大時(shí)。第二次：是在寫小珠珠鳥跑到稿紙上，為著作者的筆尖蹦來(lái)蹦去，發(fā)出“嚓嚓”的響聲的時(shí)候，作者說(shuō)他不動(dòng)聲色地寫，默默地享受著這小家伙親近的情意；最后一次寫，作者發(fā)現(xiàn)小家伙竟爬在作者的肩頭睡著了，而且睡得好熟，小鳥把作者的肩頭當(dāng)做了最安全的地方，這種人鳥之間地真情，深深感動(dòng)了作者，于是作者于筆尖流瀉下了：

　　“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。”

　　我們從中感悟到，無(wú)論是人與鳥，還是人與人之間，都需要真誠(chéng)地信賴。信賴，是創(chuàng)造美好境界的'基礎(chǔ)。

　　本文語(yǔ)言清新、明快，像一潭清泉，與文章的意境融為一體，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生好好朗讀，細(xì)細(xì)品味。體會(huì)作者對(duì)鳥的真誠(chéng)、細(xì)膩的愛，認(rèn)識(shí)珍珠鳥在我的照料和呵護(hù)下，從害怕到親近、到信賴的變化過(guò)程是教學(xué)的重點(diǎn)。理解含義深刻的句子是師生本文最大的收獲。

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