①我曾經在學校里體驗過作為—名優等生的驕傲感。當時還流行在全班甚至全校根據成績排座次，兩三年時間里，我幾乎毫無爭議地牢牢占據著榜首。那時候我真是風光無限，有一次在全市大賽上獲獎以后，進教室時同學們如眾星拱月一般將我圍在中間。平時，常常有同學送給我看自己訂閱的雜志，耐心地等著我一塊兒去食堂，只要我招呼一聲，也總是有人樂意跟我去打乒乓球或者到河邊散步。
② 但是，除了我自己，沒有人知道，也沒有人相信，我的心里埋著深深的自卑。我一直覺得，自己除了會讀書、考試成績好之外一無所長。我羨慕志輝能下一手出色的圍棋和象棋，連擁有業余段位的數學老師也會在周末提著棋子上宿舍來找他廝殺一番。我羨慕國宏在全校運動會上百米跑的那種風采，最后沖刺時在現場掀起的那種歡呼對我來說太陌生也太有誘惑力了。還有能輕松做二三十個腹部繞杠的許為、能寫一手漂亮粉筆字的東益、能彈吉他的峰子……我時時厭恨自己其實是一個多么平庸而且乏味的人。
③有一個高個子同學樂平，此人頗有領袖才能，身上有一股不羈的瀟灑勁兒，每次班級活動都是最活躍的，在籃球場上更能吸引女生的.目光。他雖然還無法完成扣籃動作，但會做不少很帥的運球動作。更難得的是，這么一個略帶痞氣的人，學習成績也很不賴。當然跟我相比還是遜了那么一籌。大概也正因為此，我一直覺得他看我的眼光里有點敵意。
④ 轉眼高中畢業20多年，我跟樂平早已成為很好的朋友。說起往事，他怎么也不相信我當時會羨慕他。他說他才自卑呢，表面上嘻嘻哈哈，但也曾暗中發力試圖沖擊我學習上的霸主地位，但每一次都失敗，眼看我似乎在不經意之中斬獲一個個獎項，他也逐漸從嫉妒變成了佩服。他說之所以不太跟我說話，就是因為我不太跟他說話。
⑤他還說，如果那些成績不佳的人知道我那么羨慕他們，恐怕也不至于自動把自己歸入“差生”的陣營，覺得中學幾年了無意趣了，因為他們能從優等生的自卑感里收獲一點自信，在“分數至尊”的畸形校園環境里也多少能體驗到一絲成就感。
⑥如果你羨慕優等生，那么請相信你自己一定也有值得他羨慕的東西，這個世界上的尺度永遠不會是單一的， 你根本無須自卑。如果你是優等生，當然也沒有必要太苛求自己的完美，世界上沒有完美的人，每個人都有自己的軟肋。倘若心里會冒出一點點的自卑感，那也未嘗不可，這點驕傲感背后的自卑感可以提醒你，你沒什么好膨脹的，真正的挑戰永遠在考場之外。 (選自《青年文摘》2015年第7期)
1.寫出加點詞語在文中的含義。(2分)
(1)更難得的是，這么一個略帶痞氣的人，學習成績也很不賴。
(2)世界上沒有完美的人，每個人都有自己的軟肋。
2.在普通學生的眼中，優等生充滿了自豪感和優越感，為何文中的“我”還會自卑?這自卑表現在哪些方面?(4分)
3.聯系上下文，從下面選項中選取符合文意的一句放回⑥自然段的橫線處。(只寫序號)(2分)
A.是牡丹就要盛放 B.野百合也有春天
C.沒有雄鷹不想搏擊長空 D.鴻鵠亦當高翔
4.第⑥自然段運用了什么表達方式?在文中起什么作用?(3分)
5.讀完此文，你覺得文中的“我”是個什么樣的人?從中你悟出了什么?請結合自己的實際情況談談。(4分)
參考答案：
1.(1)傲慢不羈，率性而為(2)弱處，不足，缺點，毛病(每小題各1分)
2.原因：因為太過渴求完美(追求完美)，對自己不滿足，(或者，覺得自己險了會讀書，考試成績好之外一無所長“。(2分)
表現方面：(1)羨慕同學的長處(厭恨自己的平庸);(2)對能沖擊自己的人感到膽怯。(答對1點得1分)
3.B
4.答：運用了議論的表達方式。(1分)作用示例一：敘議結合，在前文敘述“我”作為優等生自卑，時時羨慕別人長處的基礎上，結尾水到渠成地引出作者的觀點，每個人都有自己的優點，每個人都有自己的軟肋，點明所述之事的深意。
示例二：卒章顯其志，點明主旨，人無完人，不管優等生還是“差生”都不必太過自卑，人生處處有考場，深化了文章中心。(作用必須結合文章內容分析，2分)
5.(第一問)“我”是一具成績優秀而又能認識到自身不足、渴求完美、積極向上的人。(答對兩點即可，2分)(第二問)示例一：人無完人，每個人都有自己的優缺點，不農牧民成績優秀與否，我們都無須自卑，優等生自有不足，“差生”亦有閃亮之處。這個世界不以學習成績論英雄，只要我們努力，就能成為別人心中的 “優等生”。
示例二：我是個成績不大理想的學生，但我不會自卑，我有我的優點長處，我會努力進取，自信生活，因為野百合也有春天。
示例三：我是個成績優秀的學生，但我不會驕傲自滿，我要關于發現自身不足，同學間相互學習，因為真正的挑戰永遠在考場之外。(2分)
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