①我曾經在學校里體驗過作為—名優(yōu)等生的驕傲感。當時還流行在全班甚至全校根據成績排座次，兩三年時間里，我?guī)缀鹾翢o爭議地牢牢占據著榜首。那時候我真是風光無限，有一次在全市大賽上獲獎以后，進教室時同學們如眾星拱月一般將我圍在中間。平時，常常有同學送給我看自己訂閱的雜志，耐心地等著我一塊兒去食堂，只要我招呼一聲，也總是有人樂意跟我去打乒乓球或者到河邊散步。
?、?但是，除了我自己，沒有人知道，也沒有人相信，我的心里埋著深深的自卑。我一直覺得，自己除了會讀書、考試成績好之外一無所長。我羨慕志輝能下一手出色的圍棋和象棋，連擁有業(yè)余段位的數學老師也會在周末提著棋子上宿舍來找他廝殺一番。我羨慕國宏在全校運動會上百米跑的那種風采，最后沖刺時在現場掀起的那種歡呼對我來說太陌生也太有誘惑力了。還有能輕松做二三十個腹部繞杠的許為、能寫一手漂亮粉筆字的東益、能彈吉他的峰子……我時時厭恨自己其實是一個多么平庸而且乏味的人。
?、塾幸粋€高個子同學樂平，此人頗有領袖才能，身上有一股不羈的瀟灑勁兒，每次班級活動都是最活躍的，在籃球場上更能吸引女生的.目光。他雖然還無法完成扣籃動作，但會做不少很帥的運球動作。更難得的是，這么一個略帶痞氣的人，學習成績也很不賴。當然跟我相比還是遜了那么一籌。大概也正因為此，我一直覺得他看我的眼光里有點敵意。
④ 轉眼高中畢業(yè)20多年，我跟樂平早已成為很好的朋友。說起往事，他怎么也不相信我當時會羨慕他。他說他才自卑呢，表面上嘻嘻哈哈，但也曾暗中發(fā)力試圖沖擊我學習上的霸主地位，但每一次都失敗，眼看我似乎在不經意之中斬獲一個個獎項，他也逐漸從嫉妒變成了佩服。他說之所以不太跟我說話，就是因為我不太跟他說話。
?、菟€說，如果那些成績不佳的人知道我那么羨慕他們，恐怕也不至于自動把自己歸入“差生”的陣營，覺得中學幾年了無意趣了，因為他們能從優(yōu)等生的自卑感里收獲一點自信，在“分數至尊”的畸形校園環(huán)境里也多少能體驗到一絲成就感。
⑥如果你羨慕優(yōu)等生，那么請相信你自己一定也有值得他羨慕的東西，這個世界上的尺度永遠不會是單一的， 你根本無須自卑。如果你是優(yōu)等生，當然也沒有必要太苛求自己的完美，世界上沒有完美的人，每個人都有自己的軟肋。倘若心里會冒出一點點的自卑感，那也未嘗不可，這點驕傲感背后的自卑感可以提醒你，你沒什么好膨脹的，真正的挑戰(zhàn)永遠在考場之外。 (選自《青年文摘》2015年第7期)
1.寫出加點詞語在文中的含義。(2分)
(1)更難得的是，這么一個略帶痞氣的人，學習成績也很不賴。
(2)世界上沒有完美的人，每個人都有自己的軟肋。
2.在普通學生的眼中，優(yōu)等生充滿了自豪感和優(yōu)越感，為何文中的“我”還會自卑?這自卑表現在哪些方面?(4分)
3.聯系上下文，從下面選項中選取符合文意的一句放回⑥自然段的橫線處。(只寫序號)(2分)
A.是牡丹就要盛放 B.野百合也有春天
C.沒有雄鷹不想搏擊長空 D.鴻鵠亦當高翔
4.第⑥自然段運用了什么表達方式?在文中起什么作用?(3分)
5.讀完此文，你覺得文中的“我”是個什么樣的人?從中你悟出了什么?請結合自己的實際情況談談。(4分)
參考答案：
1.(1)傲慢不羈，率性而為(2)弱處，不足，缺點，毛病(每小題各1分)
2.原因：因為太過渴求完美(追求完美)，對自己不滿足，(或者，覺得自己險了會讀書，考試成績好之外一無所長“。(2分)
表現方面：(1)羨慕同學的長處(厭恨自己的平庸);(2)對能沖擊自己的人感到膽怯。(答對1點得1分)
3.B
4.答：運用了議論的表達方式。(1分)作用示例一：敘議結合，在前文敘述“我”作為優(yōu)等生自卑，時時羨慕別人長處的基礎上，結尾水到渠成地引出作者的觀點，每個人都有自己的優(yōu)點，每個人都有自己的軟肋，點明所述之事的深意。
示例二：卒章顯其志，點明主旨，人無完人，不管優(yōu)等生還是“差生”都不必太過自卑，人生處處有考場，深化了文章中心。(作用必須結合文章內容分析，2分)
5.(第一問)“我”是一具成績優(yōu)秀而又能認識到自身不足、渴求完美、積極向上的人。(答對兩點即可，2分)(第二問)示例一：人無完人，每個人都有自己的優(yōu)缺點，不農牧民成績優(yōu)秀與否，我們都無須自卑，優(yōu)等生自有不足，“差生”亦有閃亮之處。這個世界不以學習成績論英雄，只要我們努力，就能成為別人心中的 “優(yōu)等生”。
示例二：我是個成績不大理想的學生，但我不會自卑，我有我的優(yōu)點長處，我會努力進取，自信生活，因為野百合也有春天。
示例三：我是個成績優(yōu)秀的學生，但我不會驕傲自滿，我要關于發(fā)現自身不足，同學間相互學習，因為真正的挑戰(zhàn)永遠在考場之外。(2分)
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