①我曾經在學校里體驗過作為—名優等生的驕傲感。當時還流行在全班甚至全校根據成績排名次的做法，兩三年時間里，我幾乎毫無爭議地牢牢占據著榜首的位置。那時候我真是風光無限，有一次在全市大賽上獲獎以后，進教室時同學們如眾星拱月一般將我圍在中間。平時，常常有同學送給我看他自己訂閱的雜志，耐心地等著我一塊兒去食堂，只要我招呼一聲，也總是有人樂意跟我去打乒乓球或者到河邊散步。當然，我也是老師眼里的紅人。
②但是，除了我自己，沒有人知道，也沒有人相信，我的心里埋著深深的自卑。我一直覺得，自己除了會讀書、考試成績好之外一無所長。我羨慕有同學能下一手出色的圍棋或象棋，我羨慕有同學在全校運動會上百米跑的那種風采——最后沖刺時在現場掀起的那種歡呼對我來說太陌生也太有誘惑力了，還有能輕松做二三十個腹部繞杠的同學、能說幾句話就逗得別人前仰后合的同學……我厭恨自己其實是一個多么平庸而且乏味的人。
③有一個高個子同學樂平，此人身上有一股不羈的瀟灑勁兒，每次班級活動都是最活躍的組織能力也超強。更難得的是，這么一個略微帶點痞氣的人，學習成績也很不賴。當然跟我相比還是遜了那么一籌。大概也正因為此，我一直覺得他斜視我的眼光里有一點點敵意。我記得有一個晚上，在二三十人一間的大寢室里，他用一貫看不起人的口氣在那兒對另一個同學說：“有什么了不起的！”我聽了以后馬上就心虛地以為他是在譏諷我。因為就在那天傍晚，班主任直接任命我為校刊的副主編，我的心里滿是戰戰兢兢，覺得像樂平這樣的人肯定不服氣。但是我當時什么也沒說，只是有點難受、又有點不安地入睡了。
④轉眼高中畢業20年了，我跟樂平早已成為很好的朋友。聊天時說起往事，他怎么也不相信我居然還會自卑。他說他才自卑呢，表面上嘻嘻哈哈，但也曾暗中發力試圖沖擊我學習上的.霸主地位，但每一次都失敗了，眼看我似乎在不經意之中斬獲一個個獎項，他也逐漸從嫉妒變成了佩服。他說之所以不太跟我說話，就是因為我不太跟他說話。
⑤他還說，如果那些成績不佳的同學知道我那么羨慕他們，恐怕也不至于自動把自己歸入“差生”的陣營，覺得中學幾年了無意趣了，因為他們能從優等生的自卑感里收獲一點自信，在“分數至尊”的畸形校園環境里也多少能體驗到一絲成就感。
⑥如果你羨慕優等生，那么請相信你自己一定也有值得他羨慕的東西，這個世界上的尺度永遠不會是單一的，你根本無須自卑。如果你是優等生，當然也沒有必要太苛求自己的完美，世界上沒有完美的人，每個人都有自己的軟肋。但倘若心里會冒出一點點的自卑感，那也未嘗不可，這點驕傲感背后的自卑感可以提醒你，你沒什么好膨脹的，你只不過是一個小小考場上暫時的領先者而已，真正的挑戰永遠在考場之外。
（選自《青年文摘》2011年第7期）
19．寫出加點詞語在文中的含義。（2分）
（1）更難得的是，這么一個略微帶點痞氣的人，學習成績也很不賴。
（2）世界上沒有完美的人，每個人都有自己的軟肋。
20．在普通學生的眼中，優等生充滿了自豪感和優越感，為何文中的“我”還會自卑？這自卑表現在哪些方面？（4分）
21．聯系上下文，從下面選項中選取符合文意的一句放回⑥自然段的橫線處。（只寫序號）（ ）（2分）
A．是牡丹就要盛放 B．野百合也有春天
C．沒有雄鷹不想搏擊長空 D．鴻鵠亦當高翔
22．第⑥自然段運用了什么表達方式？在文中起什么作用？（3分）
23．讀完此文，你覺得文中的“我”是個什么樣的人？從中你悟出了什么？請結合自己的實際情況談談。（4分）
[參考答案]
19．（1）傲慢不羈，率性而為（2）弱處，不足，缺點，毛病
20．原因：因為太過渴求完美（追求完美），對自己不滿足，（或者：覺得“自己險了會讀書，考試成績好之外一無所長”。
表現方面：（1）羨慕同學的長處（厭恨自己的平庸）；（2）對能沖擊自己的人感到膽怯。
21．B
22．答：運用了議論的表達方式。（1分）作用示例一：敘議結合，在前文敘述“我”作為優等生的自卑、時時羨慕別人長處的基礎上，結尾水到渠成地引出作者的觀點，每個人都有自己的優點，每個人都有自己的軟肋，點明所述之事的深意。
示例二：卒章顯其志，點明主旨，人無完人，不管優等生還是“差生”都不必太過自卑，人生處處有考場，深化了文章中心。（作用必須結合文章內容分析）
23．（第一問）“我”是一個成績優秀而又能認識到自身不足、渴求完美、積極向上的人。（第二問）示例一：人無完人，每個人都有自己的優缺點，不管成績優秀與否，我們都無須自卑，優等生自有不足，“差生”亦有閃亮之處。這個世界不以學習成績論英雄，只要我們努力，就能成為別人心中的“優等生”。
示例二：我是個成績不大理想的學生，但我不會自卑，我有我的優點長處，我會努力進取，自信生活，因為野百合也有春天。
示例三：我是個成績優秀的學生，但我不會驕傲自滿，我要善于發現自身不足，同學間相互學習，因為真正的挑戰永遠在考場之外。
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