一、情境導(dǎo)入，揭示課題。
1、欣賞歌曲《種太陽(yáng)》。 師：同學(xué)們，我知道大家都很喜歡聽(tīng)歌、唱歌，今天我想送給同學(xué)們一首歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎？（播放《種太陽(yáng)》）
2、談?wù)勥@首歌表達(dá)了什么愿望？ 師：同學(xué)們聽(tīng)得都很認(rèn)真，很多同學(xué)都情不自禁地跟著哼唱起來(lái)了，讓我感受到你們也很喜歡這首歌，你能說(shuō)說(shuō)這首歌表達(dá)了什么愿望嗎？ （生自由發(fā)言） 〖點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氛圍是有效組織教學(xué)的首要條件。用動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)引入激發(fā)學(xué)生的興趣，把學(xué)生帶一個(gè)想象的殿堂。〗
3、師小結(jié)。 師：“種太陽(yáng)”是一個(gè)多少美妙而大膽的想法呀，我想在我們小小的童心中，也會(huì)有這許許多多的夢(mèng)想，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)夢(mèng)想的天堂，共同走近“《我想》”。（板書課題）
4、質(zhì)疑。師：看到這個(gè)題目你想到了什么？（學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)來(lái)談）
二、初讀課文，整體感知。
1、聽(tīng)讀課文，初步感知。
師：請(qǐng)大家仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)，也可小聲跟讀。注意生字的讀音，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（播放課件《我想》） 〖點(diǎn)評(píng)：借助直觀形象的多媒體課件，再現(xiàn)課文內(nèi)容，把學(xué)生帶入課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生讀的欲望。〗 （生觀看跟讀后完成：我想變成 。）
生1：我想變成美麗的桃花。
生2：我想變成扎根土地的柳樹(shù)。
生3：我想變成長(zhǎng)著眼睛的風(fēng)箏。
生4：我想變成大自然的小花、小草、柳絮、蒲公英。
2、獨(dú)立試讀，感受意境。
三、細(xì)讀課文，體悟情感。
師：同學(xué)們喜不喜歡這首詩(shī)，有什么辦法既能把詩(shī)讀好，又能體現(xiàn)它的美呢？老師推薦一種方法：小組合作喜歡哪節(jié)就美美地讀一讀，老師還給大家準(zhǔn)備了一把自學(xué)的金鑰匙呢！ 出示自學(xué)提示----美美地讀一讀,思考：A我想變成什么？為什么？ B提出不明白的問(wèn)題，小組討論。 C用讀或演的形式匯報(bào)。 出示練習(xí)題：（師：老師這還有幾道小題想考考大家，要想答好這幾道題你可就要讀好課文） 遙遠(yuǎn)或陌生 的地方 美妙、動(dòng)聽(tīng)或清脆的歌聲 豐富或合理的營(yíng)養(yǎng) （生合理搭配）
四、匯報(bào)交流。
師：同學(xué)們，你們交流得很熱烈，現(xiàn)在就讓我們把這份情感上的快樂(lè)與大家分享，用我們的.情打動(dòng)在座的每一位，哪一小組學(xué)習(xí)第一小節(jié)？
1、匯報(bào)第一小節(jié)。
A生按自學(xué)提綱匯報(bào)，在小組分好工。
B各小組補(bǔ)充，評(píng)讀、賽讀。
C學(xué)生自由練讀。
生1：在第一小節(jié)我知道小作者想把手兒接在桃樹(shù)枝上，帶著花苞在風(fēng)中悠蕩。（這一小組的同學(xué)合作讀，其中讀到這一節(jié)節(jié)尾時(shí)全班配合，輕聲“布谷、布谷”） 其余生自由練讀。 〖點(diǎn)評(píng)：在小組合作中分工明確，而且這個(gè)小組還能與大家互動(dòng)，這樣創(chuàng)新的設(shè)計(jì)，使課堂氣氛活躍進(jìn)來(lái)了。〗
師過(guò)渡小結(jié)：一雙普通的小手在我們插上想像的翅膀后，竟然變得如此美妙，如此神奇，這就是想像賦予大自然的活力，那就讓我們繼續(xù)展開(kāi)想像的翅膀，去追尋美好的夢(mèng)想！誰(shuí)來(lái)匯報(bào)第二小節(jié)。
2、匯報(bào)第二小節(jié)。
同樣按自學(xué)提示匯報(bào)。 學(xué)生自由練讀時(shí)，教師過(guò)渡語(yǔ)：（指掛圖）你們看，一場(chǎng)場(chǎng)春雨過(guò)后，柳樹(shù)心情地伸展著自己的小腳丫，貪婪地吮吸著大地母親的乳汁，你們發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)的葉子更綠了，更繁茂，在不知不學(xué)中，柳樹(shù)一點(diǎn)點(diǎn)地長(zhǎng)大了，請(qǐng)你邊讀邊想像，把這種感受讀出來(lái)。（學(xué)生自由練讀）
3、匯報(bào)第三小節(jié)。
同樣按自學(xué)提示匯報(bào)。
A、師：長(zhǎng)了眼睛的風(fēng)箏在藍(lán)天上自由地飛翔，它看到太陽(yáng)，白云，它還會(huì)看到什么？展開(kāi)翅膀想一想，說(shuō)一說(shuō)。 生1：我望到了萬(wàn)里長(zhǎng)城； 生2：我望到了金色的稻田； 生3：我望到了海潮的大海； ………… 師小結(jié)：你們的想像太美了，在藍(lán)天上我們看到了這么多，這么美的事物，難怪小作者說(shuō)“藍(lán)天是我的課堂”。
B、仿寫練習(xí)： 師：同學(xué)們，當(dāng)我們面對(duì)著這春天的美景時(shí)，我想每個(gè)人的心中都會(huì)有一份興奮、有一份沖動(dòng)、那就讓我們用自己的語(yǔ)言把心中最真切的想法表達(dá)出來(lái)吧！（出示仿寫格式） 我想把 ， 在 上。 ， 。 啊， —— 。
C、全班交流。 生1：我想把眼睛裝在月亮上，看星星有多明亮，瞧藍(lán)天有多神秘。望啊，望――宇宙是我們探索的課題。 師：第一位小詩(shī)人誕生了，誰(shuí)再說(shuō)。 生2：我想把眼睛裝在電腦上，看江南山川秀麗的風(fēng)景，瞧北國(guó)的銀裝素裹。望啊，望――描出了我的理想和希望。
師：有創(chuàng)意，可真棒。 生3：我想把眼睛掛在星星上。看銀河多明亮，瞧祖國(guó)多遼闊。望啊，望――一切奧秘就在星空。 生4：我想把眼睛裝在“神舟五號(hào)”上，和楊立偉叔叔共享歡笑。看呀，看――看宇宙多美麗，瞧我們各國(guó)小朋友在歌唱。 生5：我想把耳朵伸到池塘邊。聽(tīng)青蛙在歌唱，聽(tīng)小魚在竊竊私語(yǔ)。聽(tīng)啊，聽(tīng)——聽(tīng)出世界各種美妙的聲音。 ………… D、師總結(jié)過(guò)渡：藍(lán)藍(lán)的天空讓我們的眼睛更加明凈，柔軟的白云讓我們的遐想更加美好。明亮的太陽(yáng)給予了我們無(wú)限的力量，我們是一群渾身散發(fā)著太陽(yáng)氣息的孩子，就讓我們的心，我們的理想繼續(xù)飛翔。誰(shuí)來(lái)接著匯報(bào)？ 〖點(diǎn)評(píng)：教師的語(yǔ)言充滿著詩(shī)情畫意，看來(lái)文化底蘊(yùn)豐富，而且配以聲情并貌的朗讀，把學(xué)生帶入一個(gè)想象的空間，使學(xué)生的想像力飛揚(yáng)！〗
4、匯報(bào)第四小節(jié)。
同樣按自學(xué)提示匯報(bào)。 注意：讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)對(duì)蒲公英的、柳絮的了解。 生1：輕輕一吹蒲公英的種子，白色的種子就像小降落傘一樣飄起來(lái)。 師：真不錯(cuò)，還能用比喻句來(lái)介紹。 生2：柳絮就是柳樹(shù)的種子，白色的毛能隨風(fēng)飛舞，似雪花、似棉絮。 師：你的知識(shí)真多，而且還能用“似……似……”這樣的比喻句來(lái)介紹。 師：是啊，我們的夢(mèng)飛啊飛，飛來(lái)了遙遠(yuǎn)的地方，這遙遠(yuǎn)的地方會(huì)是哪兒呢？我們飛到那兒去干什么呢？請(qǐng)你展開(kāi)想像的翅膀，大膽地想一想，說(shuō)一說(shuō)。 生1：可能是飛到南極，與企鵝對(duì)話； 生2：可能是飛到宇宙，去探索宇宙的奧秘。 師：孩子們，你們真了不起，雖然年紀(jì)小，但夢(mèng)想?yún)s如此遠(yuǎn)大，老師為有你們這樣的學(xué)生感到驕傲，那就讓我們帶著自己美好的夢(mèng)想，再來(lái)讀一讀這一節(jié)吧！（齊讀）
5、匯報(bào)第五小節(jié)。
生1：我們帶著夢(mèng)想飛到遠(yuǎn)方時(shí)，還要和爸爸、媽媽商量。 師：是呀，要商量什么？
生2：怕爸爸、媽媽惦記所以要告訴媽媽、爸爸。
生3：到遙遠(yuǎn)的地方爸爸、媽媽不同意怎么辦呀，應(yīng)和爸爸、媽媽商量一下，同意了才能去。
生4：……
五、整體讀文，深入感知。
1、指名讀。
師：誰(shuí)愿意把這首小詩(shī)讀給大家聽(tīng)，同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，一會(huì)兒評(píng)一評(píng)。 找生讀，讀后評(píng)。 生1：他讀的很有感情。 生2：他讀時(shí)我好像也變成了桃花、柳樹(shù)，變成風(fēng)箏飛上了藍(lán)天…… 師：說(shuō)的可真好。是呀，讀書就該這樣，邊讀、邊想、邊感受，一定能把小詩(shī)讀好。
2.配樂(lè)讀。
師：讓我們配上音樂(lè)一起來(lái)背背這首小詩(shī)吧！ （課件播放音樂(lè)，學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)背。） 〖點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生在音樂(lè)中感受想像空間，給人一種走進(jìn)〗
六、暢談感受。
師：學(xué)完了這課你有什么想法或你想給自己和大家留什么作業(yè)？
生：我想…… 師小結(jié)：孩子們，你們的心是火紅的，更是奔放的，小花、小草、柳絮、蒲公英是我們的夢(mèng)想，飛上月球，遨游太空更是我們美好的幻想。我記得愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)這樣一句話：“想像力遠(yuǎn)比知識(shí)本身更重要。”那就讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，插上想像的翅膀，用我們的刻苦和勤奮去努力實(shí)現(xiàn)我們美好的夢(mèng)想吧！
教學(xué)反思
這節(jié)課上完了，但卻讓我久久不能平靜。我感嘆孩子豐富的想像力，感嘆孩子的聰明伶俐，感嘆孩子愿意把自己的快樂(lè)與大家分享。孩子們無(wú)論是在朗讀小詩(shī)上，還是續(xù)編小詩(shī)，以及小組交流中都是那么積極主動(dòng)，他們被小詩(shī)所吸引，被小詩(shī)所陶醉，所以在編小詩(shī)中他們會(huì)想到把眼睛裝在“神舟五號(hào)”上、裝在宇宙中、裝在春天里……無(wú)盡的遐想給孩子插上翅膀，讓他們放飛想像，放飛理想。 在教學(xué)中我也融入其中，成為他們中的一員，和他們一起讀書，一起討論，一起想像。今后在語(yǔ)文課中，我還要與他們一同學(xué)習(xí)，一同感悟文章的美。
課堂教學(xué)實(shí)錄總評(píng)
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中特別指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。”朱老師的這節(jié)課，充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。首先，新課開(kāi)始時(shí)的激趣導(dǎo)入，一下子就集中了全體學(xué)生的注意力，為下面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備了良好的心理狀態(tài)。而且多次為學(xué)生創(chuàng)設(shè)想像的空間，真正激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)因。其次，在學(xué)生自己讀詩(shī)、獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，又到小組交流，有利于集思廣益、增進(jìn)交流，鍛煉表達(dá)、擴(kuò)大知識(shí)面。便于教師更好地了解學(xué)生。在這其中，教者又安排了拓展思維的練習(xí)，讓學(xué)生展開(kāi)想像的翅膀，嘗試寫一首小詩(shī)。孩子的思維飛起來(lái)了，他們想到了把眼睛安在月亮上，安在電腦上，甚至把眼睛安在“神舟五號(hào)”上……另外，朱老師過(guò)渡語(yǔ)的設(shè)計(jì)給聽(tīng)課的老師留下了深刻的印象，從整節(jié)課充滿詩(shī)情畫意的語(yǔ)言中，可以感受到這是一位文化底蘊(yùn)十分豐富的教師，語(yǔ)言錘煉得也十分到位！我們的新課程正是需要這樣的優(yōu)秀教師。
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