師：大家說(shuō)得好，李時(shí)珍就是這樣不怕困難，不怕艱苦，頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的。他采到了藥材，又是怎樣做的呢？

　　生：親口品嘗。（板書：親口品嘗）

　　師：李時(shí)親口品嘗藥材，可能會(huì)發(fā)生什么問(wèn)題？

　　生：嘗到有毒的藥材可能會(huì)中毒，甚至死亡。

　　師：既然如此，李時(shí)珍為什么還要親口品嘗呢？這說(shuō)明了什么？

　　生：他要判斷藥性和藥效。說(shuō)明李時(shí)珍仔細(xì)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)，有為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

　　師：現(xiàn)在我們一起來(lái)朗讀這段課文。注意按老師提的問(wèn)題朗讀。

　　師：為了寫這部藥物書，李時(shí)珍不但在治病的時(shí)候注意積累經(jīng)驗(yàn)，還親自到各地去采藥。他是怎樣去各地采藥的`呢？（生齊讀第二至第五句話）

　　師：讀得棒極了！剛才同學(xué)們讀的這四句話是圍繞第一句話的哪個(gè)詞寫的？

　　生：親自采藥。

　　師：這段話就是講李時(shí)珍怎樣到各地采藥為編書做準(zhǔn)備工作的。

　　點(diǎn)評(píng)：

　　這個(gè)教學(xué)片斷教好地體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的素質(zhì)教育思想，具體表現(xiàn)在：1、依據(jù)大綱，緊扣教材，突出自主性訓(xùn)練。2、讀、說(shuō)、想、看并舉，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手能力，激發(fā)其主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。3、文道結(jié)合，教書育人，語(yǔ)文課的工具性和思想性得到統(tǒng)一。

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