[案例]

　　通過找影子游戲，引導學生直觀形象地理解為什么“影子好像一條小黑狗”“常常跟著我”。

　　師：小朋友已經知道了什么是影子，那為什么影子有時在前，有時在后，有時在左，有時在右呢？走，我們到操場上做找影子游戲。

　　（學生興高采烈地跟著老師來到了操場）

　　師：小朋友面向太陽，一字形排開，看看自己的影子在哪？影子像什么？（生排隊列）

　　生：影子在我的后面。

　　生：影子在后，影子黑乎乎的，像一只小黑狗。

　　師：小朋友們向后轉，看看影子跑到哪去了。

　　生：（不等教師的`話說完，大部分人都喊起來）影子跑到前面啦！

　　師：小朋友分別向左、向右轉，觀察影子在哪兒？

　　生：影子在右，影子在左。

　　師：你能不能再說得明白點兒？

　　生：我向左轉后，影子在右邊；向右轉后，影子又到左邊去了。

　　師：猜猜看，什么時候影子會在我們的腳底下？

　　生：中午時候。

　　師：請說完整的句子。

　　生：中午的時候，影子在我們腳底下。

　　師：小朋友快跑，試試看能不能把影子甩掉。（學生紛紛向前跑）

　　生：甩不掉，影子一直跟著我，我跑，他就跑；我停，他也停。

　　生：我有辦法，跑到沒有太陽光的地方，影子就沒了。

　　師：我們一起到大榕樹底下試試。

　　生：（來到樹陰下，一起喊）影子沒了！

　　師：現在，大家明白課文為什么不用“影子一直跟著我”而用“影子常常跟著我”了吧？

　　生：因為有陽光時才有影子，沒有陽光就沒有影子。所以影子不會一直跟著我們。

　　生：一定要有陽光才有影子嗎？

　　生：燈光下也會有影子。

　　生：燭光下也有。

　　師：對，只要有光，影子就會跟著我們。（生一起背誦課文）

　　[反思]

　　剛入學的孩子大多好動貪玩，注意力集中的時間短。在本片斷中，教師巧妙地化靜為動，把操場變成了課堂，引導學生在有趣的“找影子”游戲中學習課文，將“影子為什么有時在前，有時在后，有時在左，有時在右，”“為什么說影子常常跟著我而不是一直跟著我”的道理感性化、直觀形象化，讓學生一邊玩一邊理解課文，一邊玩一邊學習觀察和表達，學習主體的積極主動參與使教學獲得了極好的效果，較好地體現“轉變教師教學方式和學生學習方式”的課改新理念。

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